La inteligencia artificial en la evaluación de procesos de enseñanza

Autora: Nerea Lucia Campos: Grupo B

Una de las actividades planteadas por Alejandro, docente de la asignatura de evaluación en la enseñanza de la Educación Física, ha sido la realización de una entrevista a un docente o entrenador que lleve a cabo un proceso de evaluación. Esta tarea tiene como objetivo analizar la coherencia docente en base a las respuestas obtenidas y extraer conclusiones relevantes sobre aspectos de la asignatura para comentar con los compañeros a través de una exposición.

En una de las exposiciones realizadas, mencionamos un debate propuesto sobre la inteligencia artificial en los procesos de enseñanza-aprendizaje. 

La pregunta lanzada a los entrevistados fue la siguiente: Si el proceso de enseñanza debe mirar por las necesidades de los alumnos, ¿crees que se deberían enseñar sobre nuevas herramientas como las IAs? ¿Permites el uso de las mismas en tus clases?

La mayoría de los docentes mostraron una postura a favor de su uso, indicando que enriquecen el proceso de enseñanza, aunque deben utilizarse aplicando medidas de uso correcto y adaptando los métodos de evaluación a su uso.

Algunas de las respuestas obtenidas fueron las siguientes:

“Por supuesto, tenemos que aprovechar al máximo todos los avances que nos permitan eliminar tiempo dedicado a hacer tareas que son pura mecánica. Primero la gestión del tiempo, segundo las actividades que realizamos en ese tiempo y luego la eficacia con la que son usados. Como docentes tenemos que enseñar a usarlas, fomentar su uso y concienciar del BUEN uso de las mismas. Como todo en esta vida puede ser una herramienta negativa, está en nuestra mano que vosotros la uséis con cabeza y de manera lúdica”

“Soy defensora de la incorporación de herramientas tecnológicas como la inteligencia artificial en la enseñanza, aprovechando su capacidad para facilitar el aprendizaje y la realización de tareas, siempre y cuando los estudiantes puedan defender y comunicar efectivamente su trabajo en contextos como tutorías y talleres. Los profesores lo que tenemos que hacer es currarnos más la evaluación para que los alumnos aprendan de verdad entonces que claro si pides un trabajo y ya, pues corres el riesgo de que lo copien, pero hay que pedir un trabajo para que se puedan generar más cosas, como proyectos, debates y talleres, entonces no le veo no le veo problema.”

“Claro que sí, no se puede negar al progreso, se deben cambiar los sistemas de enseñanza y evaluación. Se deberían hacer cuestiones que demuestren habilidades aparte del manejo de las IAs, no se puede negar el progreso, estaríamos retrasando la formación de los jóvenes que tienen las IAs a su disposición a la orden del día.”

“Sí estoy a favor, el profesor debe adaptarse a las nuevas tecnologías y al crecimiento exponencial de estas.”

“Cualquier herramienta que beneficie el proceso formativo en competencias será bienvenida, y claro que puedo permitir la Inteligencia Artificial, siempre que se lleve a cabo de manera coherente. Por ello, para saber si se utiliza convenientemente, el proceso evaluativo del alumnado tiene que contemplar la exposición teórico-práctica, donde el docente podrá valorar la capacidad expositiva y el nivel de credibilidad de lo que expresa el alumnado, sabiendo si ese conocimiento realmente lo ha hecho suyo; es decir, ha habido un tránsito cognitivo-emocional entre la inteligencia artificial y la inteligencia natural y personal del alumnado.”

En base a las opiniones de algunos docentes y tu percepción sobre el uso de la IA en las clases y durante el proceso de enseñanza-aprendizaje, ¿podrías reflexionar sobre este debate?