Estimados alumn@s,
Hoy en clase hemos estado charlando sobre aspectos que son objeto de evaluación en educación física y hemos destacado entreellos, el aprendizaje del alumnado, el proceso didáctico del profesor, el desempeño profesional de este y la propia evaluación(metaevaluación). Una vez que se han explicado cada uno de ellos y hemos podido debatir sobre algunas cuestiones al respecto, me ha parecido buena idea pediros realizar una pequeña reflexión sobre aquellas cuestiones del proceso didáctico que estamos desarrollando en la asignatura, así como sobre las dinámicas que se establecen en clase y el planteamiento general de la misma de cara a vosotros, los alumnos. Hemos podido conversar sobre algunas apreciaciones que sin duda me ayudarán a mejorar en mifutura actuación docente.
Por otro lado, os he pedido que rellenéis las encuestas de evaluación de la calidad docente de la UGR en base a las cuales soléisevaluar a vuestros profesores. Como me habéis indicado, son diversos aspectos en base a los cuales me habéis otorgado unacalificación numérica de 1 a 5 puntos que sin duda me servirá como referencia para mejorar mi docencia.
Os dejo este post con un doble objetivo:
- Que plasméis aquí todas aquellas cuestiones, tanto positivas como susceptibles de mejora respecto al proceso didáctico, elplanteamiento de la asignatura y las dinámicas de clase.
- Para que señaléis aquellas cuestiones que consideréis más interesantes desde un punto de vista cualitativo respecto a los ítems valorados cuantitativamente en las encuestas de calidad docente de la UGR y que son los siguientes:
1. La información aportada por el/la profesor/a sobre la planificación docente de esta asignatura a lo largo del desarrollo de lamisma, me parece adecuada y suficiente.
2. Se ajusta a la planificación prevista en la guía docente.
3. Se ajusta a los sistemas y criterios de evaluación especificados en la guía docente.
4. En las tutorías el/la profesor/a me atiende adecuadamente.
5. Las actividades teóricas y prácticas están coordinadas.
6. Las actividades propuestas por el/la profesor/a me ayudan en el aprendizaje.
7. Los recursos y materiales didácticos utilizados facilitan mi aprendizaje.
8. Desarrolla su docencia de manera organizada y clara.
9. Explica con claridad.
10. Destaca los contenidos relevantes.
11. Resuelve las dudas que se le plantean.
12. Fomenta la participación en clase.
13. Motiva al alumnado.
14. Se interesa por el grado de comprensión de sus explicaciones.
15. Es respetuoso en el trato con el alumnado.
16. El sistema de evaluación que aplica me permite conocer si voy alcanzando progresivamente las competencias esperadas.
17. En general, estoy satisfecho/a con la labor docente desarrollada hasta el momento por este/a profesor/a en esta asignatura.
Jose Antonio Carrasco Sánchez Grupo B 3r
ResponderEliminarBajo mi punto de vista, la clase tiene en general una buena dinámica de enseñanza donde, los alumnos, podemos ser evaluados a través de trabajos en grupo en el que fomentamos trabajar con nuestros compañeros y, esos contenidos teóricos, llevarlos a la práctica y plasmarlos en las clases de los viernes. Desde el punto de vista de las clases teóricas, me parecen un gran punto a favor ya que son clases muy interactivas donde trabajamos y podemos expresar nuestras opiniones y dudas con total libertad, algo que siempre cuesta y es de agradecer. Por lo tanto se fomenta la participación en clase sin que sean un continuo monólogo del profesor, las explicaciones son muy claras y, además hay que destacar los invitados que tenemos en algunas que otras clases, eso hace que la asignatura sea mucho más llevadera desde nuestra perspectiva como alumnos y, llevar el contenido teórico a la práctica también es un gran punto positivo de esta asignatura, ya que aprendes mucho tanto de rol ejecutante como de evaluador con las rúbricas de evaluación.
En mi opinión, los puntos a mejorar de la asignatura de cara al año que viene son tres:
- En primer lugar, el blog sirve de ayudar para mejorar la expresión y opinión del alumnado, así como fomentar la forma de escribir de manera formal pero, se hace un poco tedioso y las ayudas de inteligencia artificial hacen el trabajo por el alumnado por lo que al final no se saca nada de lo aprendido. Además, es muy difícil poder leer todos los comentarios de los compañeros y debatir de esta forma virtual, ya que no tenemos tiempo suficiente y creo que se pierde algo muy importante como es el lenguaje gestual que aquí no se puede fomentar.
- En segundo lugar, debería de haber menos variedad de cosas que hacer en la asignatura, es decir, veo muchas cosas diferentes que hay que hacer y eso conlleva una carga extra para nosotros compaginarlo con las diferentes asignaturas que tenemos este semestre.
- En tercer lugar y, por último, la excesiva cantidad de alumnos en las clases prácticas que hacen que no podamos ejecutar de manera más llevadera las sesiones de los viernes. Simplemente, no es un punto negativo, ya que el profesor no tiene la culpa de ello, pero habría que destacarlo como crítica constructiva.
En conclusión, la asignatura tiene cosas positivas como la interacción alumno-profesor, clases teóricas llevaderas, trabajo en grupo y relación contenidos teórico-prácticos.
En cuanto a la mejora de los puntos negativos, sería de agradecer la sustitución del blog por clases o momentos puntuales en los que, en base al tema a tratar ese día en clase, durante los primeros minutos plasmásemos nuestra opinión a papel y boli y el profesor se lo llevase y, minutos posteriores, hacer un debate expresando con lenguaje verbal y gestual nuestro punto de vista, ya que eso ayudaría al alumnado de cara a seguir cogiendo confianza expresándose en público; por último, una asignatura con menor variedad de cosas que hacer, es decir, más compactada y con los puntos a tratar durante el curso más claros y específicos, para poder seguir haciéndola más llevadera y con el fin de poder compaginarla con el resto de asignaturas.
-En clase la dinámica es participativa lo cual hace que sea mejor para el alumnado ya que se implica más y no pierde la atención.
ResponderEliminar- Los trabajos en grupo considero que no son siempre buenos ya que dependes de otras personas para tu evaluación y no es realista ya que a la hora de afrontar una clase de educación física en el futuro no vas a tener compañeros que te ayuden a dar la sesión.
- Que haya parte práctica teórica y además ponente para poner su punto de vista me parece un buen punto ya que así se puede experimentar desde todos los ámbitos.
- El profesor tiene una buena comunicación con el alumnado es cercano y se puede discutir con él sobre cualquier tema relacionado con la asignatura sin ningún problema
- El blog es buena idea ya que retienes lo aprendido en clase al reflejarlo en la entrada del blog.
José Antonio Trujillo García, 3ºC, 6R
ResponderEliminarTeniendo en cuenta que el contexto de la evaluación es uno de los ámbitos más complejos de explicar y llevar a cabo, creo que el desarrollo de la asignatura podría modificarse en algunos aspectos, aunque otros están bastante bien desde mi punto de vista.
Comenzando por los aspectos a cambiar, estaría bien que el trabajo grupal no se base en un trabajo previo realizado en cursos anteriores, sino que se dejase algo más de tiempo para poder empezar a trabajar desde cero, pues hay grandes diferencias entre los trabajos de uno y los trabajos de otros realizados anteriormente. Además, otro aspecto que cambiaría sería el hecho de que el trabajo de una entrevista a un profesional fuese como una parte más formativa para aquellos que se quieren adentrar más en el mundo de la evaluación, y no que forme parte de la nota de la evaluación. También hay que subrayar que la recensión del libro no la veo muy importante dentro de la asignatura, pues creo que el libro resulta un tanto aburrido durante su lectura, por lo que o quitaría ese apartado de la recensión de ese libro de lectura, o cambiaría a la lectura de otro libro algo más motivante y que enganche al alumno a seguir aprendiendo sobre la evaluación. Por último, el hecho de que la organización de los alumnos durante las prácticas no esté ordenado, es decir, no se sabe si te va a tocar observar o ejecutar la sesión, por lo que pondría un listado anterior a la sesión donde una semana sí y a la siguiente no te toque hacer una cosa u otra.
En cuanto a los aspectos que considero que están bastante bien dentro de la asignatura, he de destacar que está bastante bien la asistencia algunos días de grandes profesionales del ámbito de la evaluación. que hace que entendamos mucho mejor cada uno de los conceptos y que aprendamos de una forma más motivante. Otra cosa muy significativa es la gran adaptabilidad del profesor ante los alumnos, donde se adapta a cualquier cosa que propone el alumno y la cual ayuda mucho a un buen desarrollo de las sesiones. Además, las sesiones teóricas no son demasiado largas, haciendo que más de la mitad de la sesión teórica sea muy productiva, donde los alumnos hacen cosas que o bien manda el profesor o que esté relacionado con la asignatura.
En lo que respecta a la evaluación del profesor, en el punto 12 he de decir que fomenta la participación del alumnado durante las clases teóricas, realizando preguntas frecuentemente y pidiendo feedback sobre el contenido que estamos dando, aunque la participación del alumnado sea casi nula. En cuanto al punto 15, el trato que tiene el profesor hacia nosotros es impresionante, sobre todo he de destacar la gran adaptabilidad que tiene a la hora de que surja algún tipo de problema de cualquier tipo dentro de la asignatura. Además, tiene una gran paciencia durante las clases teóricas ya que el ambiente de clase no es que sea muy respetuoso hacia él (por el murmulleo que hay casi siempre).
JAVIER PUENTE REYES 3ºC
EliminarRespondiendo un poco a lo que ha escrito mi compañero José Antonio Trujillo, cabe destacar lo complicado que ha sido realizar un trabajo con un proyecto de otro año sin saber muy bien los conceptos o el resultado que se esperaba conseguir, es decir, hemos tratado muchos conceptos, criterios y demás, de manera autodidacta sin haberlo visto previamente en clase. Tanto mis compañeros como yo, hemos sentido que se nos ha dado una serie de ítems a conseguir y nosotros, de manera autónoma hemos tenido que interpretar y "adivinar" algunas de las cuestiones que se nos exigían.
Entre las cuestiones que considero que deberían tratarse de otra manera, destacan la función del alumno en las clases prácticas, como ha dicho mi compañero, no se sabe si el alumno va a ejercer de profesor o de estudiante, en mi caso he tenido que estar las dos sesiones impartidas como docente. También, la gran cantidad de comentarios que hay que realizar en el blog nos quita mucho tiempo y nos retiene a la hora de aprender, lo que se podría hacer, a lo mejor, es realizar un comentario semanal y una pequeña tarea (de manera opcional) en la que se vea que esos conceptos vistos en la web se han entendido.
Aspectos a tener en cuenta para seguir manteniéndolos en el tiempo: la gran participación en las clases, por parte de los alumnos se ve muy poca participación, pero es el profesor el que insiste en que los estudiantes participen y es ahí cuando interactúan. Por lo tanto la labor del docente, y teniendo en cuenta los criterios de la oficina virtual UGR, trata muy bien los aspectos relacionados con la motivación, el respeto, el interés en los alumnos, resuelve las dudas...
Por lo tanto, aunque siempre hay aspectos a mejorar por parte de todo el mundo, hay que tener muy en cuenta las cuestiones positivas pero también las que nos ayudan a mejorar.
MANUEL SAMOS PÉREZ 3ºC 6R
ResponderEliminarEn base al planteamiento propuesto para la asignatura, hacemos un planteamiento:
¿consideras adecuado el funcionamiento de la asignatura?
Empezando por la planificación de la asignatura, estructurado en martes y jueves teoría y viernes práctica, para mi parecer tiene una buena correlación ya que los contenidos que se ven durante los dos primeros días de la semana luego sean expuestos y llevados a la práctica el día práctica, que es el viernes.
Por otro lado, me parece una buena idea que vengan otros profesores a impartir clase teórica y práctica ya que además de cambiar un poco de aire, también sirve para ver como otros profesores exponen, planifican y nos evalúan.
Para los trabajos , por ejemplo el BLOG, libros de lectura,…. Veo muy adecuado el tener también una consecución de todo lo que llevamos al día reflejado en algún sitio y que no se pierda, ya que todo lo que no se anote se pierde pero también estaría muy interesante abrir un FORO en el que se pudiese debatir y discutir sobre un tema, para evitar que sea tan individualista.
En cuanto a la práctica, hay que establecer cuando unas personas observan y otros ejecutan, ya que siempre pueden ser los mismos los que observan y los que ejecutan, no aprendiendo todos en equidad
En general, pienso que la organización y planificación de la asignatura es muy buena en general, teniendo todo bien organizado y esquematizado.
RESPECTO A LAS PREGUNTAS DE LA ENCUESTA EN LA OFICINA VIRTUAL
1. La información aportada por el/la profesora sobre la planificación docente de esta asignatura a lo largo del desarrollo de la misma, me parece adecuada y suficiente. Mi puntuación ha sido 5 ya que desde la primera clase , en la de presentación, sabíamos como iba a planificar la asignatura y como iba a ser su desarrollo durante el semestre. Pienso que esto es algo que nos facilita mucho ya que tener una visión global o genérica de como vamos a trabajar y lo que vamos a trabajar ayuda mucho a nuestra organización.
2. Las clases teóricas y prácticas están coordinadas. Puntuación:5. Como ya he comentado también en la primera parte de esta publicación, que las clases tanto teórica como prácticas estén coordinadas ayudan a reforzar el contenido y que en caso de no haber cogido algún concepto, ayuda a cogerlo mediante la práctica. Como no, también ayuda a que los “procesos” o procedimientos se lleven a cabo.
3. Los recursos y materiales didácticos utilizados facilitan mi aprendizaje. Puntuación :5 El tener un blog donde plasmar toda la información, un portfolio donde poder ir haciendo un diario de todo lo aprendido en clase y más recursos didácticos ayudan al aprendizaje y a la comprensión de los mismos.
Francisco Javier Girón Pradas, grupo B-3R.
ResponderEliminarEn primer lugar, relacionado con la primera cuestión que se refiere a qué nos parece la metodología llevada a cabo en esta asignatura, decir que estoy contento con este desarrollado porque es algo novedoso y que nos abre a aprender nuevas formas de enseñanza y, todo aquello, que te sume, es positivo. Además, al salirse de la enseñanza tradicional a la cual estamos acostumbrados, nos parece más divertido.
Por el contrario, no todo es positivo y sí me gustaría mencionar algunos aspectos que considero, desde mi perspectiva, a mejorar. Lo primero, y, como ya comenté en clase, creo que debe ser mayor claridad en las explicaciones por parte del profesor, dado que nos resulta muy difícil saber lo que hay que hacer en muchas ocasiones y, una información o explicación más clara y concisa lo resolvería. Algún ejemplo de ello puede ser el índice a seguir para la elaboración del trabajo grupal, el cual es muy ambiguo y difícil de comprender. Además otro aspecto que puede ser negativo para nuestro aprendizaje, es la acumulación de tareas, es decir, como también hemos comentado en clase, hay una gran diversidad de ejercicios (blog, trabajo, lectura, porfolio..), por lo que, tanta cantidad de trabajos abiertos, nos puede llegar a impedir centrarnos y dar el máximo en cada uno de ellos. Sin embargo, y como punto a favor, considero que la libertad en la organización individual, es decir, que cada uno vaya haciendo las cosas a su tiempo y ritmo, contrarresta este aspecto mencionado anteriormente.
A modo de conclusión de esta primera cuestión, la forma de llevar esta asignatura la considero positiva y enriquecedora, aunque tiene sus contras a mejorar como los descrito, siempre a modo de crítica constructiva.
En cuanto a la segunda cuestión, los ítems y la encuesta realizada para valorar al profesorado la considero incompleta, dado que no se puede valorar únicamente con una puntuación sin dar feedback. De nada sirve tener una puntuación de 4 si no sabes el porqué ni la crítica constructiva para mejorar los aspectos negativas y, el hecho, de no poder dar ese feedback no lo comprendo. Por lo que, a modo general no me parece ni útil esta encuesta dado que la mayoría de profesores ni la valoran, y, desde la universidad en general, tampoco será valorada. La propuesta de incluir evaluación entre profesores comentada en clase me parece positiva, aunque, como comentamos, puede sentar mal a parte del profesorado y puede ser cuestionada, por lo que veo difícil que salga hacia adelante. La solución más fácil que veo es añadir posibilidad de aportar feedback en cada uno de los ítems para completar y dar una buena crítica sobre el trabajo del profesorado.
Miguel Ángel González Ruiz 3r
ResponderEliminarDe alguna forma, yo haría las clases algo más dinámicas. Que se busque más nuestra implicación de alguna forma que no sea preguntarnos de forma aleatoria cosas sobre el temario que hemos dado, creo que eso no ayuda a aumentar el interés de los alumnos en la asignatura, sino en muchos casos todo lo contrario.
Además, creo que los conocimientos deberían impartirse de una forma más orientada a la práctica, porque muchas veces no veo una aplicación directa útil de los conocimientos teóricos en un caso práctico.
Quizás también aumentaría la información que se nos da sobre como hacer el trabajo grupal.
La dinámica de los viernes me parece buena, pero iría alternando de alguna forma entre evaluadores y personas que hacen la práctica, para que no haya la posibilidad de que te toque varias veces seguidas de uno de los dos roles.
Sobre las encuestas de evaluación docente, considero que los distintos apartados existentes son completos, se tienen en cuenta casi todos los aspectos por los que se puede calificar el trabajo de un docente. Sin embargo, creo que de alguna forma se debería poder aportar algo más de información, porque un número del 1 al 5 al final es algo muy cuantitativo, y que no hace posible a los alumnos comunicar realmente cual es el motivo del problema o de la baja calificación en algún apartado. Se debería poder añadir comentarios en cada apartado.
Creo que dinámicas como esta son muy positivas tanto para que el docente pueda mejorar su forma de enseñar, tanto como para que los alumnos sean partícipes y tengan opinión en la forma en la que se les enseña.
En las clases siempre se hace lluvia de ideeas y eso hace que los alumnos tienen mayor participación, también formateamos un ambiente socializador entre el docente y los alumnos .
ResponderEliminarEl blog nos permite reflexionar sobre los temas abordadas en las clases , también para expresarnos nuestras opiniones y mucho mas . Es verdad que la tecnología artificial hoy en día nos puede hacer el trabajo mucho mas fácil, yo también lo utiliso , pero la mayoría de los veces es prácticamente para que me escriba el texto mejor del punto de vista gramatical y para expresarme mejor ya que no soy de aquí y muchos profesores me me corrigen a la mínima y eso hace que a veces me sienta inferior por no hablar el castellano a perfección .asi que voy a ser yo, escribir y expresarme asi como se.
Del punto de vista a la encuesta de la oficina virtual pienso que los materiales y los recursos didácticos facilita nuestro aprendizaje, además el blog es una estupenda ideea porque reflexionamos prácticamente todo y asi podríamos conocer las opiniones de a mayoría de los compañeros y nos puede aumentar nuestra mochila de información.
LAURA COBO GRUPO B (3R)
ResponderEliminar1)Proceso didáctico:
La evaluación ordinaria esta bien diseñada ya que no hay exámenes teóricos y la participación en clase con actividades y desarrollo de las mismas son un 70% como un 30% de comentarios en un blog del contenido teórico y práctico ya que nos hace reflexionar (desde mi punto de vista haría que todos comentaran sin ver el comentario de los otros ya que muchos se copian y al cabo de 1 semana o dos ver comentarios de todo el alumnado y comentar si están de acuerdo o no y dedicar una clase para debatir en clase) un 15% de entrevista a un profesor y me parece interesante ya que puedes conocer el punto de vista que tiene un profesor y si ya sabes como da clase puedes evaluar lo que dice con lo que hizo otro 15% que la mayor parte del trabajo es de un trabajo del año pasado que es solo mejorarlo y ponerlo como power point y hacer practica en clase ya que en la otra asignatura no se hizo esta bastante bien. La participación en clases practicas en pabellón 30%(fichas con demasiada letra, las veo bien pero no con tanto contenido) un 15% se imparte la sesión práctica y un 15% de entrega de reflexiones en el rol ejecutante e instrumentos de evaluación veo muy bien el portafolio ya que da un ejemplo de cómo realizarlo, pero podría avisar desde que es del principio.
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ResponderEliminarLAURA COBO GRUPO B (3R)
ResponderEliminar2)Proceso del profesor:
- La información aportada por el/la profesor/a sobre la planificación docente de esta asignatura a lo largo del desarrollo de lamisma, me parece adecuada y suficiente.
Sí, porque no hay una calificación de examen y se valora más el trabajo.
- Se ajusta a la planificación prevista en la guía docente. Se ajusta a los sistemas y
criterios de evaluación especificados en la guía docente.
Sí.
- En las tutorías el/la profesor/a me atiende adecuadamente. Es respetuoso en el trato con el alumnado
Nunca recibí una tutoría con el profesor, pero creo que por lo poco que me he podido dirigir a su persona parece una persona razonable.
- Las actividades teóricas y prácticas están coordinadas.
De momento si ya que tras una clase teórica luego se ha llevado a la práctica al día siguiente desde el principio.
- Las actividades propuestas por el/la profesor/a me ayudan en el aprendizaje.
Sólo hemos realizado 2 clases prácticas con el profesor y ahora nos impartirán las clases los alumnos, pero a mí no me han ayudado en mi desarrollo de entender más allá de lo teórico.
- Los recursos y materiales didácticos utilizados facilitan mi aprendizaje.
Sí, ya que nos ha dado en mano muchas fichas para ayudarnos, aunque yo vería mejor subir una carpeta con todos los folios que nos ha proporcionado por el medio ambiente ya que muchas veces nos ha proporcionado dos hijas sueltas y a mi parecer podrían haberse hecho a doble cara.
- Desarrolla su docencia de manera organizada y clara. Explica con claridad.
Sí, ya que lo divide por temas y cada vez que imparte un contenido lo intenta asociar a una práctica.
- Destaca los contenidos relevantes. Resuelve las dudas que se le plantean. Se interesa por el grado de comprensión de sus explicaciones.
Sí, porque en los PP, aunque a mi parecer tienen bastante texto, aunque todas las dudas que se le han proporcionado las ha intentado contestar y si no lo hemos entendido lo ha vuelto a repetir de otra forma.
-Fomenta la participación en clase. Motiva al alumnado.
Realmente como he tenido la oportunidad de comparar a mí me pareció más motivante la actitud y la forma de dirigirse a los alumnos Antonio Iván que Alejandro tanto en motivación como participación, ya que la única motivación que he sentido al llegar a la asignatura es que no hay examen.
- El sistema de evaluación que aplica me permite conocer si voy alcanzando
progresivamente las competencias esperadas.
Sí, ya que es una asignatura que el tutor da bastante autonomía y sabes lo que tienes que realizar para aprobar como comentarios de teoría en del blog, una entrevista a un profesor mejor que ya te haya impartido clase para comparar lo que dice con lo que hace, un trabajo en grupo tanto teórico, como exposición como práctico.
- En general, estoy satisfecho/a con la labor docente desarrollada hasta el
momento por este/a profesor/a en esta asignatura.
Sí, ya que nos ha facilitado la información necesaria para poder realizar lo que nos pide para la evaluación.
JORGE MEGÍAS LARA 3ºB
ResponderEliminarEn cuanto al primer aspecto, sobre las cuestiones positivas y a mejorar, me parece interesante señalar el hecho de traer a distintos docentes como Antonio Iván, ya que es algo que conlleva a que la enseñanza no sea monótona y aburrida al igual que en otras asignaturas.
Por otro lado, otro aspecto a señalar positivamente y muy peculiar, es el uso del blog en el que los alumnos expresan sus ideas y pensamientos acerca de todo aquello que tratamos en clase por lo que con ello se potencia el aprendizaje tanto por tanto del alumnado como del profesor al leer nuestras reflexiones.
El único punto que creo que se debe mejorar, y ya mencionado en clase, es el caso de las prácticas de los viernes, ya que al estar 60 alumnos en cada clase, hace que una gran parte del alumnado no práctica.
En segundo lugar, respecto a la encuesta de calidad docente cabe señalar algunos punto como:
-5. Las actividades teóricas y prácticas están coordinadas. Pienso que esta cuestión es clave a la hora de llevar a cabo una buena enseñanza ya que todo aquello visto en clase teórica si no es mínimamente reforzado con clases prácticas, no conllevará a un buen aprendizaje.
-7. Los recursos y materiales didácticos utilizados facilitan mi aprendizaje. Como ya he mencionado antes, el uso de este blog para conocer las ideas del alumnado es algo peculiar y muy atractivo.
-12. Fomenta la participación en clase/13. Motiva al alumnado/14. Se interesa por el grado de comprensión de sus explicaciones.
Estas tres cuestiones se observan claramente en las clases teóricas ya que es de los pocos docentes que hace a sus alumnos reflejar sus ideas y darlas a conocer a los demás compañeros, así como hacer puestas en común para llegar a un objetivo final.
En primer lugar, pienso que la asignatura podría tener margen de mejora en algunos aspectos. La dinámica de las clases teóricas llegan a un punto que se hacen bastante monótonas y esto provoca que perdamos la atención en las mismas (aunque suele ocurrir en otras asignaturas también). El hecho de que el profesor proponga en algunas ocasiones que participemos en lluvias de ideas, o plantee preguntas, hace que nos enganchemos de nuevo a la clase. Pero en mi opinión, creo que se debería dar una vuelta al tema de como llevar las clases teóricas para que esto no suceda, o simplemente, buscar alternativas que consigan que apetezca mas estar atentos en clase.
ResponderEliminarComo también he leído de algunos de mis compañeros, creo que los conocimientos aportados en clase deberían impartirse de una forma más orientada a la práctica. También aumentaría la información que se nos da sobre como hacer el trabajo grupal, el portafolio y el diario.
Las practicas sí que me parecen muy atractivas y útiles, aunque creo que en las clases en las que unos están sentados evaluando y otros jugando, deberían rotarse, para que ambos cumplan los diferentes roles.
Pienso que Alejandro tiene muy claro lo que quiere que aprendamos, pero creo que la forma de enseñarlo en clase es poco atractiva para el alumno. Sin embargo, el hecho de que traiga a ponentes, y nos den charlas y clases, me parece que es una manera de que estemos más atentos debido a la novedad y de que aprendamos de diferentes formas y con diversas opiniones.
Para poner fin a la primera cuestión, podría decir que aunque se cumpla con todo lo detallado en la guía docente, pienso que debería intentar que las clases fuesen más dinámicas y orientadas a la practica.
En relación con la segunda cuestión, los puntos que me parecen más interesantes son:
5. Ya que pienso que es muy importante que lo que se da en teoría esté directamente relacionado con la practica, ya que si esto es así, el aprendizaje es mucho mas significativo.
13. La motivación del alumnado también es fundamental, por lo que el deber del profesor es que el alumno esté motivado y esto influya en su actitud y visión hacia la asignatura.
16. Este punto pienso que en clase no lo llevamos lo suficientemente a cabo, y en mi opinión suele ayudar mucho a los alumnos.
En conclusión, las cuestiones para valorar a los profesores están bien, pero se podrían añadir otro tipo de preguntas o la opción de poner comentarios, para que los profesores recibieran un mejor feedback, y la opción de conocer la opinión sus alumnos.
Álvaro Sedeño Carceller 3ºA
ResponderEliminarConsidero que las clases están organizadas de una manera distinta a lo que estamos acostumbrados. Son clases mucho más participativas a lo que solemos estar acostumbrados, realizamos mucho trabajo en grupo, el uso del blog, la lectura del libro, etc.
Creo que todos estos aspectos son muy importantes en el aprendizaje del alumnado, ya que tenemos mayor participación en las clases, lo que hace que estés atento en clase, además de mejorar la relación profesor-alumno. El blog, gracias a su funcionamiento en el que podemos dar nuestra opinión sobre lo aprendido, consigue que mejoremos nuestro pensamiento crítico sobre lo que estamos aprendiendo. Los trabajos en grupo, que ayudan a la socialización entre alumnos y a ser capaces de cooperar con otras personas para conseguir un objetivo.
En general, considero que estos aspectos consiguen mejorar el aprendizaje del alumnado.
Por nombrar algún aspecto negativo, creo que la gran cantidad de alumnos en la práctica de los viernes, hace que su desarrollo sea un poco más tedioso.
Mauro Alcaraz Castro 3r
ResponderEliminarAntes de empezar a dar mi opinión sobre los proceso didáctico, el planteamiento de la asignatura y las dinámicas de clase. Creo que es importante antes que todo esto, tener en cuenta que la figura del docente es crucial en el desarrollo de los 3 elementos anteriormente mencionados, ya que el profesor es un modelo a seguir por sus alumnos. De este modo si el profesor llega tarde a clase, no es un buen ejemplo para sus alumnos, es como dar pie a que los alumnos lo hagamos y se pierde una parte clave que es el respeto profesor-alumno. Por muy mal docente que uno sea porque no planifique perfectamente, a veces sea poco claro si este profesor tiene el respeto y atención de su clase porque lo ven un modelo a seguir conseguirá aportarle un mayor aprendizaje que un profesor que no consigue un respeto y la atención. Aparcando este tema sobre el proceso didáctico, el planteamiento de la asignatura y las dinámicas de clase. Me parece que el planteamiento de la asignatura busca una participación de la clase de forma activa mediante el blog, busca una manera de evaluar sin hacer uso de un test, trae a personas que realizan evaluaciones y trabajan en el ámbito de enseñanza esto último lo quiero destacar, veo genial traer a personas que te acercan la teoría viniendo de un mundo práctico donde ponemos en juego esos procesos didácticos, además de que ver una cara nueva siempre despierta el interés y curiosidad en la clase. Estos métodos me parecen buenos aunque a la hora de implementarlo en una clase tan numerosa veo ciertas limitaciones por ejemplo en las dinámicas de los viernes la clase es participativa y es activa o al menos lo es así para un 50% de la clase, los observadores sin embargo quedan en un segundo plano donde el profesor no puede apena atenderlos porque hay que dinamizar la clase y solo hay un profesor. Así que sugiero la siguiente propuesta, está claro que al buscar sistemas más participativos, el riesgo de que haya "dispersión" en la clase es más elevado por eso mismo creo que la organización debería ser más cerrada y facilitada por el profesor. Porque al final sabemos como acabamos cuando se nos da la libertad de buscar un artículo.... Lo hacen 5 y el resto esta charlando entonces por ejemplo para los viernes un viernes el 3r por ejemplo realiza la práctica y el 4r observa de manera que ya esta organizado y es repartido no es aleatorio y acotas el nivel de libertad. En clase siguiendo el ejemplo anterior, dejar que realicemos una investigación sin luego una puesta en común hace que se quede en el aire la propuesta. Cierto es que el modelo de aprendizaje por así decirlo más constructivista donde el alumno busca la información tiene una efectividad en el aprendizaje significativo probado científicamente aunque se deben cumplir una serie de requisitos, entonces si estos requisitos no se dan, veo más bien hacer las dinámicas que hacemos en algunas clases de generar un debate y después comentarlo en el blog como hemos hecho en algunas entradas o que incluso el profesor de una clase más magistral.
Las cuestiones que considero más interesantes son:
14. Se interesa por el grado de comprensión de sus explicaciones. Este último se ve en clase como el profesor, pregunta activamente si se entiende y se para normalmente a escuchar las preguntas y dudas. Lo cual es indicio de querer mejorar como profesor que creo que es otro de los puntos claves para ser un buen profesor
El punto 5 lo veo de vital importancia ya que si el contenido aportado se entrelaza continuamente y se va recordando como durante todo el curso y se destaca, solo por el mero hecho de repetición continua se acaba aprendiendo además de que es mucho más sencillo asociar los conceptos anteriores si están conectados y le das un sentido al conocimiento, de esta forma si coordinamos el punto 5, 6, 7, 8, 9,10 y se motiva al alumno 13 con participación en clase 12 y resuelve sus dudas 11. Es imposible que no se lleve algo ese alumno de nuestros alumnos que pueda usar en día a día.
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ResponderEliminarCosas que mantendría:
ResponderEliminar• Las prácticas para así demostrar que lo aprendido se refleja en la realidad y que pueden ser aplicadas en un futuro empleo. Al final lo importante de una asignatura considero que es que pueda llevarse a la práctica y se aprendan cosas realmente útiles.
• Las sesiones con “expertos”. Ellos nos van a dar un punto de vista distinto y se van a centrar en un tema específico que nos ayude a reforzar conocimientos.
• Sesiones como el primer día conociendo a los alumnos, para así poder llevar la asignatura de una manera más cooperativa con ellos y adaptarse a sus gustos y necesidades.
Cosas que mejoraría:
• El blog lo considero una herramienta que realmente no funciona. La gente se limita a responder las preguntas y a no reflexionar sobre ellas. Se consideran las entradas del blog como actividades que hay que realizar y no como oportunidades de aprendizaje y reflexión. Una buena idea para cambiarlo sería realizar estas preguntas en sesiones presenciales (en clase) y que no sea obligatoria la asistencia, de manera que las personas que vayan a clase sea realmente para reflexionar y querer aprender sobre ese tema o concepto.
Respeto a lo más destacable de un profesor mencionaría dos cosas que considero las más importantes: primero, que el profesor motive al alumno con su asignatura y con aprender, porque un alumno motivado hará la mitad del trabajo. Buscar ilusión en la clase, que el alumno esté interesado en atender a lo que se explica y que incluso quiera saber más de lo necesario. Y en segundo lugar, que el profesor explique con claridad. De nada sirve un temario muy práctico y útil si el alumno no lo llega a entender o no le llega a dar el valor que se merece. Yo considero que es más importante explicar menos y mejor que más y peor.
Alejandro Corpas Ortiz C-5R
ResponderEliminarDesde mi punto de vista, la asignatura está organizada de manera correcta y completa, de manera que los alumnos vamos a finalizar con la posibilidad de adquirir muchos conocimientos a utilizar en el futuro laboral. Me gustaría añadir que para la gente que quiere aprender y trabajar es una asignatura muy aprovechable y de la que puede sacar mucho partido, sin embargo para la gente que no trabaje tanto o no le atraiga es una asignatura que cuesta mucho trabajo.
Considero que el método de evaluación de la asignatura es correcto, ya que a pesar de que no haya examen como en el resto de asignaturas del grado, existen otros métodos usados como el portfolio o el blog que hacen que estemos conectados continuamente a ella. Es cierto que este aspecto puede llegar a agobiar un poco al alumnado porque para hacer correctamente estos métodos usados para evaluar es necesario trabajar todos los días en ellos y hay alumnos que prefieren hacerlo el último mes, por lo que puede hacer que ciertos alumnos desconecten. Sin embargo, hubo un momento en el que nos sentimos agobiados con las entradas del blog y el profesor dio una solución rápida y con la que estuvimos de acuerdo, lo que genera alivio y comodidad en el alumnado.
En cuanto a la manera de impartir las sesiones en el aula, el profesor siempre incita a que los alumnos participen y reflexionen sobre la mayoría de aspectos y conocimientos, lo que hace que la conciencia crítica del alumnado mejore y pensemos constantemente qué aspectos cambiaríamos o qué aspectos incorporaríamos a nuestra docencia del futuro.
Para finalizar, creo que las prácticas se deberían organizar de mejor manera, especificando cuando se observa y cuando se práctica actividad física de manera que todos los alumnos realicen ambos roles y puedan sacar partido del mismo modo a lo largo de la asignatura.
En cuanto a los ítems propuestos por la UGR, considero que la mayoría de ellos se cumplen en gran medida. Creo que el número 16 es el que se podría mejorar, ya que nosotros podemos ir realizando muchas entradas al blog, creando nuestro portfolio o realizando el proyecto de la UD pero no sabemos si esas acciones se están realizando correctamente, por lo que se podría dar un feedback aunque sea general acerca de como estamos realizando el trabajo.
Asunción Torralbo Rodríguez B/4R
ResponderEliminarEn cuanto a la reflexión sobre el planteamiento de la asignatura que ya hicimos en clase, en mi opinión la clase tiene una buena dinámica, ya que incorpora una gran variedad de actividades. El blog hace que nos mantengamos al día y reforcemos los contenidos vistos en clase, las charlas de personal externo hasta entonces, con Antonio Iván nos resultaron muy útiles de cara a nuestro futuro como docentes, además en clase se fomenta mucho la participación y esto hace que no sea una enseñanza monótona ya que nos mantiene atentos constantemente. Por último, la parte práctica esta siempre relacionada con los contenidos teóricos lo que hace que los reforcemos aún más. En cuanto a aspectos a mejorar de la asignatura, destacaría en primer lugar que hubiera menos alumnos en las prácticas de los viernes, y que el rol de alumno y profesor se alterne de una manera más organizada, no al azar en el momento. Además, estoy de acuerdo con lo comentado en clase acerca de una mayor claridad acerca del trabajo grupal que debemos hacer ya que tenemos mucha desinformación.
Respecto a las cuestiones respecto a los ítems valorados cuantitativamente en las encuestas de calidad docente, creo que en los distintos apartados se tienen en cuenta muchos aspectos para poder calificar la calidad docente, pero en cambio debería no ser de una manera tan numérica, sino poder comentar el porqué de cada valor de modo que esto sirva de utilidad al profesor para saber en que mejorar.
Bajo mi punto de vista las sesiones teóricas son un poco simples, al final entiendo que muchos alumnos no les interesa del todo la asignatura o lo que se trabaja en ella. Si las clases fuesen un poco más teórico-prácticas igual interesaría más ya que se plasmaría más los conceptos.
ResponderEliminarEn las sesiones prácticas creo que se podría dividir la clase en las dos mitades del campo para que sea más fácil la ejecución. Así los observadores tienen mejor visión para evaluar, también pondría media clase de compromiso motor para los alumnos y la otra media de observadores/evaluadores y viceversa para que todos los alumnos pasemos por los dos roles. Ya al final pues hacer una puesta común todos juntos de lo que se ha querido conseguir en la sesión.
La manera de evaluar la asignatura me parece correcta ya que pienso que un examen no determina los conocimientos de una persona, más bien como los llevas a la práctica.
Los ítems propuestos creo que los que hemos podido tratar en clase están bien ejecutados, pero aún así hay algunos que no se han podido profundizar mucho.
Noelia Ruiz López.
EliminarPienso muy parecido a mi compañero, destacar que en las practicas se llevase una dinámica para que todos tengamos la oportunidad de observar e intentar crear un verdadero debate en el blog. Por lo demás me parece una de las clases menos tradicionales y que más se implica en la satisfacción del alumno.
En cuanto a lo items de las encuestas sobre la calidad del profesorado, pienso que sería necesario añadir un espacio extra en cada pregunta donde los estudiantes puedan explicar por qué dan esa puntuación y que harían para mejorarlo.
Alejandra Rodríguez Céspedes 3A 2r
ResponderEliminarCómo ya comenté en clase y lo han hecho muchos compañeros las diversas actividades propuestas en la asignatura me parecen muy interesantes, ya que permite obtener información de diferentes fuentes para así poder construir nuestro conocimiento sobre la evaluación y otros aspectos de la Educación Física de una manera más completa. Los aspectos más positivos de la asignatura me parecen esos, la propuesta del libro de lectura, ponentes, trabajo colaborativo, propiciar la reflexión… pero cómo también dije en clase, el aprovechamiento de cada propuesta depende del alumno, de su interés y grado de implicación con la asignatura por lo que una vez planteadas estas dinámicas la responsabilidad recae en nosotros.
Los puntos que se puede mejorar es ver la aplicación práctica de una manera más clara, ya que hemos escuchado muchas veces todo aquello de “un examen tipo test no valida tu conocimiento” pero pocas veces hemos vivido otras formas de ser evaluados y si no lo hemos vivido como alumnos es más complicado el día de mañana tener herramientas para aplicar la evaluación formativa y compartida con nuestros alumnos. Por lo que echo en falta ver y analizar diferentes casos de evaluación formativa que se hayan llevado a cabo en situaciones reales, para así ver casos de éxito de este tipo de propuestas y también aspectos difíciles a la hora de implementarlo en un contexto real.
También reconozco que echo en falta debates de forma oral y compartida en clase, pero el nivel de participación no suele ser muy alto e impide hacerlo.
Un cambio que creo que podría ayudar a resolver esto es utilizar casos prácticos que debamos resolver o en el blog o en la clase para luego realizar una puesta en común, como por ejemplo como adaptariamos el currículum a un alumno con necesidades especiales, o a un lesionado o alguna casuística que el día de mañana podamos encontrarnos.
En cuanto a la encuesta docente del aula virtual, me parecen puntos bastante genéricos, y aunque, claramente ver una puntuación de 1 o 5 en algún apartado te de información clara considero que no es suficientemente completa, y sobre todo no permite un análisis cualitativo donde poder exponer los puntos que podrían mejorarse o tu opinión como alumno.
Por último me gustaría destacar que no es habitual que un profesor se abra a la crítica constructiva y esté dispuesto a escuchar la opinión de sus alumnos y a tenerla en cuenta, por lo que lo considero un punto a agradecer.
David Sánchez Pozo, Grupo B, 4R
ResponderEliminarRespecto a la primera pregunta, la voy a dividir en dos partes:
- Cosas que cambiaría.
1. El seguimiento del blog es una buena idea, sin embargo al evaluar la participación en él es probable que la calidad de las respuestas en él disminuyan, en mi caso ocurre esto, respondo a todo, pero tal vez no con la calidad que me gustaría.
2. La entrevista a un profesor lo veo interesante, pero creo que hay personas que no mantienen relación con sus antiguos profesores y parten en “desventaja” y tendrán más dificultades a la hora de obtener buena nota.
3. Personalmente, no me gusta que el trabajo se recicle del año pasado, pues puede haber personas que cambien de grupo, trabajos que no estuvieran del todo bien… lo que supone un esfuerzo extra para algunos alumnos. Empezar de cero podría ser lo más interesante para partir todos desde el mismo sitio. Aun así, entiendo que esto mismo se hace para ahorrarnos trabajo, lo cual obviamente lo veo algo positivo.
4. Aunque considero que la forma de evaluar es adecuada, echo en falta algo de evaluación de conocimientos teóricos (examencillo, parcial…), una vez más, entiendo que el modelo está centrado en favorecernos a nosotros los alumnos; pero al menos en este semestre, es en el que más trabajos estoy realizando desde el comienzo de la carrera (de todas las asignaturas), lo cual llega a ser estresante. Insisto, veo bien la forma de evaluar, solo que el resto de asignaturas también influyen.
- Cosas que mantendría.
El portafolio, si bien es cierto que considero que esta asignatura no tendrá repercusión en mi futuro (pues no me dedicaré a la enseñanza) gracias al cuaderno de clase presto más atención que en otras asignaturas y me ayuda a seguir el hilo de la clase, así como recordar lo realizado en clases anteriores.
Además, la metodología utilizada en las sesiones (la forma de dar las clases), tanto prácticas como teóricas, pienso que también sirven para captar nuestra sesión. Otra cosa que también considero que es positiva es que te pares cuando la gente está hablando e impidan el desarrollo de la clase con normalidad, pues personalmente me desconcentro rápidamente cuando escucho ruidos u otras personas hablando cuando trato de atender.
Pasando a la segunda parte de la entrada, los items que considero más interesantes de la encuesta realizada, son aquellos en los que se califica el trato del profesor con el alumnado y la cercanía con los mismos, pues es precisamente en la asignaturas en las que los profesores eran más cercanos a nosotros en las que más cómodo me sentía y más ganas de aprender me entraban, si ellos muestran interés por nosotros, qué menos que devolver ese favor. Sin embargo tal y como han comentado otros compañeros, haría falta que hubiera más items que se puedan evaluar cualitativamente, ya que en ocasiones, un número no refleja la realidad.
Como podemos observar en los comentarios de mis compañeros, existe una forma de ver las asignaturas como una nota, la importancia de la nota, es verdad que como dicen otros compañeros estamos ha expensas de necesitar una cierta nota para poder acceder a determinadas cosas y eso hace que este tipo de evaluación no se termine de ver exactamente.
EliminarEn mi opinión la idea del profesor es buena pero no los métodos de evaluación, el blog no tiene sentido porque no genera debate entre los alumnos, entiendo que el tiempo a veces es escaso. Las sesiones practicas están muy bien pero tienen que estar orientadas a evaluar a los alumnos, aunque no sea a lo que se pueda dedicar uno en el futuro o no.
El trabajo al coger algo del año pasado como dicen es complicado, pero al final creo que lo importante no es el trabajo en si, si no entender los procesos e instrumentos de evaluación y como enfocarlos, en nuestro caso que hemos realizado el trabajo, para mi, es muy importante lo que se vea desde fuera, y darte cuenta como existen formas de verlo y aprender de ello, cuanto mas personas participen en el aprendizaje mas herramientas tendrás y mas puntos de vista podrás aplicar.
Los ítem de la encuesta no sirven para nada tal cual como están como dicen todos mis compañeros, al final un numero no representa nada y no se puede saber en que se puede mejorar o no, al final el docente no aprende de ello, porque no puede tener un feedback sobre los resultados.
Si cada pregunta tuviera una zona para dar un feedback y opinión de porque eso es de esa forma, el profesor tendría mas medios para poder reconducir ciertos aspectos y ayudar a los alumnos en su aprendizaje.
Paula Huertas Romano Grupo A
ResponderEliminarEn la clase hacemos muchas cosas diferentes, y eso me gusta. Lo que más me gusta es cuando vienen personas a hablar con nosotros, porque así vemos cosas desde diferentes ángulos y aprendemos de experiencias distintas. Además, no tener exámenes y aprender con proyectos hace que las clases sean más tranquilas. En vez de sólo copiar lo que está en la pizarra y tener que memorizarlo para un examen, podemos prestar atención y entender mejor lo que estamos aprendiendo. Es más relajado y divertido así. Sin embargo, al no haber exámenes ni obtener una calificación inmediata de nuestros trabajos durante el curso, ya que estos se van completando durante el cuatrimestre , tenemos la incertidumbre hasta el final del año sobre nuestra nota. Esto es algo que aparentemente no nos debería importar pero el hecho de que necesitemos una nota para poder continuar nuestra formación nos interesa mucho.
El uso de herramientas como el portafolio, el blog y fichas de evaluación en las clases prácticas nos permite repasar y tomar nota de las ideas que hemos estado trabajando, para luego aplicarlas en el futuro.
He de destacar que me gusta mucho que en las clases se nos anima a pensar y expresar nuestras opiniones, con ello desarrollamos nuestra capacidad de pensamiento crítico.
Un punto a mejorar en mi opinión por parte del profesor es que podría explicar más sobre los trabajos y proyectos que nos asigna. Así sería más fácil entender qué tenemos que hacer y cómo hacerlo.
Creo que en las clases debería haber más debates, pienso que son escasos y eso hace que las clases sean un poco monótonas. Pasamos mucho tiempo solo escuchando y no realizamos actividades que sean un poco más dinámicas y diferentes. Sería más interesante si tuviéramos más oportunidades para debatir y participar activamente.
En cuanto a las encuestas sobre la calidad del profesorado, pienso que sería necesario añadir un espacio extra en cada pregunta donde los estudiantes puedan explicar por qué dan esa puntuación y ofrecer sugerencias para mejorar.
Rodrigo Fernández Escabias, 3B
ResponderEliminarDesde un punto de vista general de la asignatura, me parece que está bastante bien planteada para que, a pesar de que no nos llame mucho la atención, nos llevemos a nuestro ámbito profesional pequeños conceptos e ideas que serán de vital importancia en un futuro no muy lejano. Sin embargo, considero que la carga de trabajo puede llegar a ser excesiva, y no solo excesiva, sino en muchos casos confusa por la falta de afinidad que existe a la hora de plantear algunos de los trabajos.
Aspectos de la asignatura:
-Traer expertos que compartan sus conocimientos me parece altamente útil, puesto a que no solo nos brindan otros puntos de vista, sino que el hecho de ser un “invitado”, hace que actuemos muy participativos ante el mismo proporcionando un aprendizaje más sólido y significativo bajo mi punto de vista.
-Tanto el blog como el portafolios me parecen muy buena idea para atraer al alumnado que se aleja más de la asignatura, intentando buscar que mediante reflexiones y conocimiento colaborativo aprenda algo significativo. A pesar de ello, pienso que le daría otra orientación a los mismos, alomejor no meter tantas entradas en el blog, o hacerlas más orientadas a supuestos prácticos, ya que en muchos casos en los que me incluyo a veces, el hecho de ver tantas entradas hace que veas una obligación el responder y que por ello no sea ni la respuesta ni el aprendizaje de alta calidad.
-Las entrevistas que haremos en un tiempo a profesores que conozcamos o de nuestro instituto, me parece una idea bastante buena, puesto a que como he mencionado con anterioridad, es esencial ver diferentes puntos de vistas de profesionales que se dedican a ello y a partir de los mismos sacar una conclusión propia.
-El trabajo grupal, a pesar de ser largo y tedioso, creo que es de alta utilidad, ya que el aprendizaje se produce cuando se aplica la teoría a la “práctica”. En el caso del trabajo, el adaptar los conocimientos adquiridos a una Unidad Didáctica, va a hacer que veamos y nos acerquemos la realidad sobre la evaluación.
En relación a los aspectos más relevantes, bajo mi punto de vista, de la encuesta de calidad docente son los siguientes:
5. Las actividades teóricas y prácticas están coordinadas.
-Este es esencial para el aprendizaje, ya que una buena aplicación teórica llevada a la práctica va a permitir un aprendizaje más significativo.
12. Fomenta la participación en clase.
-Es importante para propiciar un aprendizaje colaborativo.
13. Motiva al alumnado.
-Si el alumno no muestra interés por falta de motivación no va a aprender.
15. Es respetuoso en el trato con el alumnado.
-Esencial para un clima adecuado en clase y aumente el interés hacia la asignatura.
David Cabello Rodríguez, 3º B
ResponderEliminarLa manera en la que el profesor imparte la asignatura me parece innovadora y práctica, aspectos que valoro muy positivamente.
En las clases teóricas la dinámica es bastante comunicativa entre profesor-alumno y tanto el blog como el portafolio que debemos realizar es muy útil para plasmar y recoger la información adquirida en estas clases.
Lo que se podría añadir en estas clases teóricas son algunos ejercicios más prácticos sobre los temas de evaluación que estamos estudiando para así ver de manera más tangible los conceptos estudiados. Se podría dar ejemplos más reales de clases de educación física de los conceptos estudiados para que estos los entendamos mejor y podamos diferenciarlos de manera más clara y sobre todo saber aplicarlos de manera práctica cada uno de ellos.
En cuanto a las clases prácticas de los viernes pienso que la dinámica es bastante buena y sobre todo muy activa y con gran implicación física que es lo que debe tener las clases prácticas. Además, el profesor añade al blog cuestiones acerca de la clase práctica en la que tenemos que reflexionar acerca de los conceptos, instrumentos de evaluación, etc dados en la práctica aumentando así el aprendizaje del alumnado y que este adhiera más aún los conceptos y las competencias estudiadas.
Por lo que la dinámica de las clases prácticas me parece muy acertada, motivante y activa.
Como aspecto que podría ser mejorado mencionaría la participación más equilibrada del alumnado en estas prácticas ya que el profesor escoge aleatoriamente a alumnos que deben evaluar y a otros que deben realizar la práctica y se da el caso algunas veces que hay varios alumnos que evalúan mucho y practican poco y vicerversa. Por lo que propondría que se dividieran los alumnos por parejas y que vayan alternando cada semana quien es el evaluador y quien el que realiza la práctica.
Con respecto a los ítems evaluados en la encuesta de calidad docente, en general mi impresión acerca de cómo está desarrollando el profesor la asignatura me parece muy buena, pudiendo destacar algunos de gran importancia como:
5. Las actividades teórica y prácticas están coordinadas: Para que haya un aprendizaje significativo en el alumnado la coordinación de estas clases es clave y el profesor lleva de manera coordinada y coherente las mismas para que los conceptos adquiridos en clases teóricas los veamos aplicados en una clase práctica real y así el aprendizaje sea de mucha mayor calidad.
7. Los recursos y materiales didácticos facilitan mi aprendizaje: Además de facilitar diría que incrementan el éxito de este aprendizaje como pueden ser el blog, portafolio o el trabajo grupal teórico-práctico.
12. Fomenta la participación en clase: Como dije anteriormente las clases son muy comunicativas y participativas y pienso que esto es primordial para tener al alumnado conectado y enchufado en la clase y los conceptos e información que se estén dando los comprendan realmente. La implicación es uno de los conceptos más importantes para que el alumno cree un aprendizaje significativo.
15. Es respetuoso con el alumnado: El respeto profesor-alumno y viceversa es la base de una buena educación y formación de ambos por lo que me parece uno de los aspectos más importantes a tener en cuenta.
David Jesús Rivilla Romero 3ºC-6r
ResponderEliminarEsta asignatura tiene una forma de evaluación diferente a lo común, puesto que no hay examen, como estamos acostumbrados, y la nota se reparte en diferentes trabajos que se desempeñan a lo largo del curso. La parte positiva de esto, es que de esta forma nos ahorramos memorizar la información de cada tema y escupirlo en un test o un examen, que normalmente en 1 semana ya se ha olvidado.
En cambio, a través del trabajo continuo que realizamos en las clases y fuera de ellas, trabajamos y nos familiarizamos con los diferentes aspectos que engloba la asignatura. Sin embargo, esto conlleva dedicarle más tiempo y usar unas formas de trabajo diferentes a lo habitual (como es el portafolio, el blog o la entrevista) que nos implican mayor uso del razonamiento, mayor investigación, mayor debate en grupo, etc.
Por otro lado, también considero que hay ciertos aspectos a mejorar en la asignatura como impartir las sesiones prácticas de forma equitativa para todos y no que la clase esté dividida en dos partes; enfocar la teoría de forma que sea más dinámica como, por ejemplo, realizando quizás ciertos debates en grupo y exponiendo ideas acerca de un tema; en lugar de hacer una recensión de un libro previamente propuesto por el profesor que, a mi parecer es un poco pesado de leer, que los alumnos busquen otros libros o artículos que ellos encuentren y crean que les pueden sacar más partido para que la actividad sea más favorecedora para todos. Aunque también quiero destacar que hay aspectos positivos como la comprensión del profesor con nosotros siendo flexible en aspectos como el nº de entradas a responder en el blog, lo cual es de agradecer; que acepte nuestras valoraciones acerca de la asignatura (como es el caso de esta entrada) para saber qué aspectos mejorar, lo cual habla muy bien de su implicación y dedicación; que se preocupe porque aprendamos la evaluación desde distintos enfoques dejándonos autonomía en cuanto a la forma de comprender la evaluación, sin imponernos qué modelo debemos usar.
En general, es una asignatura que para muchos, yo incluido, puede resultar pesada por el hecho de la cantidad de horas que le dedicas a la semana y el contenido tan denso que hay, pero viéndolo desde una perspectiva formativa es una forma más idónea para aprender nuevas habilidades.
En cuanto a los ítems establecidos por la UGR en la encuesta de evaluación docente destacaría los siguientes:
4 - Al haber tenido una tutoría sobre nuestro trabajo y exposición para que nos diese feedback, nos ha ayudado mucho sobre cómo enfocar algunos aspectos y qué es lo más relevante para hacer más hincapié en ese aspecto, con lo cual, nos fue de gran ayuda.
6 - Las actividades como responder a las entradas del blog sobre diferentes temas tratados o el uso de un portafolio para desarrollar los aspectos más significativos de nuestro aprendizaje, nos ayuda a desarrollar una conciencia crítica y favorece la adquisición de conocimientos.
11 - Pretende que comprendamos de forma clara los contenidos y nos intenta resolver cualquier duda que se nos plantee.
12 - Busca que siempre intervengamos para dar feedback o aportar ideas sobre un tema aunque, como he dicho antes, podría emplearse otras formas de participación.
15 - A diferencia de otros profesores, nos trata como a iguales aunque seamos sus alumnos, con mucho respeto y favoreciendo un clima de clase positivo.
Respecto al planteamiento de la asignatura, valoro positivamente la manera de evaluar y valorizar el trabajo diario, un esfuerzo que realizamos en la mayoría de asignaturas y que se visibiliza en pocas de ellas. Quizá la carga de trabajo con el número de entradas en el blog puede parecer desmesurada, pero, con la autonomía que aporta el docente a los alumnos, es adecuado si se realiza una buena organización de la asignatura y sus tareas. De este modo, se favorece el orden y la disposición del alumnado, siendo consciente de que su evaluación se basa en ese dinamismo y esa constancia.
ResponderEliminarQuizá falta una parte de evaluación del contenido teórico, aunque al realizar el trabajo grupal se aplican esos conocimientos adquiridos durante las clases y, si se realiza un buen trabajo, el temario se interioriza y se aplica.
En cuanto a los aspectos que se podrían mejorar, uno que destaco es la distribución de los alumnos para los grupos de trabajo. Bajo mi punto de vista, puede haber grupos como en mi caso que trabajen cómodamente compartiendo el trabajo, pero quizá son demasiados componentes para realizar una tarea como la planteada, ya que, en ocasiones, la carga de trabajo no se reparte equitativamente y la calificación no es objetiva para todos.
Sobre la lectura de los comentarios de compañeros en el blog, como propuso un compañero en clase, sería interesante realizar reflexiones durante las clases teóricas. Sin embargo, con el tiempo semanal que tenemos para la asignatura, es poco viable con la cantidad de alumnos que asistimos a las clases.
Acerca de la encuesta realizada en nuestro acceso identificado sobre la calidad docente, valorar cuantitativamente no me parece la manera más adecuada, deberían dar la opción de argumentar la puntuación seleccionada, como comentan otros compañeros en sus consideraciones. También faltaría alguna pregunta sobre la predisposición del docente a mejorar su enseñanza, destacable en Alejandro, por el interés en escuchar nuestras propuestas de mejora.
Javier Sánchez Prieto Grupo B-4R
ResponderEliminarEvaluación del proceso didáctico de la asignatura y evaluación del profesor:
En líneas generales veo una buena planificación de la asignatura por parte del profesor y bien distribuida semanalmente.
Aspectos a resaltar:
• El profesor busca de cada enseñanza una reflexión por parte del alumno, incluye la elaboración de un porfolio para que los alumnos afiancen sus conocimientos, invita a docentes a contar sus vivencias y a dar sus consejos.
Aspectos a mejorar:
• En las clases prácticas es difícil ver y captar lo que realmente se quiere aprender. El grupo se divide en 2 y uno de los 2 grupos no puede poner en práctica la evaluación.
• Las actividades del blog no terminan cumpliendo la finalidad que el profesor pretendía inicialmente, esto es principalmente a la implicación del alumno y el enfoque que les han dado.
En cuanto a los ítems establecidos por la encuesta de evaluación hacia el profesorado de la UGR destacaría los siguientes:
5. Las actividades teórica y prácticas están coordinadas: Para que haya un aprendizaje significativo en el alumnado.
7. Los recursos y materiales didácticos utilizados facilitan mi aprendizaje: El profesor además de dar un temario y una explicación apropiada a dicho temario, busca diferentes formas de mostrar los contenidos de diferentes a las formas convencionales y buscando una mayor transferencia de aprendizaje para ello busca la realización de un porfolio, trayendo docentes a contar sus experiencias, sesiones prácticas, etc.
12. Fomenta la participación en clase. Busca la participación de los alumnos en clase, manda tareas durante la clase con el fin de reflexionar sobre los contenidos mostrados, haciendo una retroalimentación global por parte del grupo.
14. Se interesa por el grado de comprensión de sus explicaciones: Es un punto en el que el profesor muestra sus propias ganas de mejorar y de que los alumnos comprendan el contenido.
En relación a la encuesta de calidad docente, me gustaría destacar que:
ResponderEliminarUno de los puntos fuertes de la asignatura es que fomenta la participación, favoreciendo la reflexión del alumno.
Otro aspecto favorable de la asignatura es que desde el primer día tenemos información sobre cómo se va a desarrollar y se ajusta a lo establecido en la guía docente.
El sistema de evaluación no me permite conocer si alcanzo las competencias esperadas. No hay retroalimentación del profesor en el blog. Sin embargo, consideró que este aspecto cambiará en otros trabajos como las exposiciones de la unidad didáctica.
Creo que los recursos y materiales didácticos utilizados (principalmente artículos) sólo favorecen el aprendizaje de aquellos alumnos especialmente interesados en aprender. Sin embargo, se deben buscar formas de llegar a todo el alumnado, incluyendo aquel que no está motivado o interesado, por ejemplo vídeos, que son más accesibles.
Igualmente, considero que las actividades propuestas no me ayudan especialmente a aprender porque muchas de ellas se basan en reflexionar sobre cosas que desconozco y actualmente no tengo tiempo para ponerme a profundizar en dichas temáticas lo suficiente. Por ello, a veces me limito sólo a contestar las preguntas, sin aprender.
Primero que todo los horarios están muy bien distribuidos entre horas teóricas y posteriormente la clase práctica del viernes, creo que es una fórmula que se da en muchas asignaturas como anteriormente en bioquímica y anatomía en las que se daban teoría y el último día de la semana la práctica.
ResponderEliminarComo ya he comentado en anteriores post, las visitas de profesores como Antonio Iván son de agradecer ya que nos cambia un poco el ritmo y la monotonía del profesorado y nos hace estar pendientes de adquirir otros conocimientos y experiencias de otro docente.
En cuanto al planteamiento del blog, lo veo un poco escaso en el sentido del feedback que recibimos de él. Sé que es un lugar en el que expresar nuestros pensamientos y debatir pero realmente creo que no consigue la finalidad. Como alumno, no nos da tiempo ni creo que nos motiva leer más de 50 comentarios de otros compañeros. Veo interesante que el profesor, en este caso Alejandro, llevase el debate a clase e incluso él mismo nos contase bajo sus experiencias qué respondería a su propia pregunta después de leer nuestras opiniones. Con 10 minutos daría suficiente para hacerlo en clase.
La recensión del libro me parece correcta para seguir teniendo un hábito que hemos perdido desde bachillerato y además para aquellos que queremos ser futuros docentes nos sirve mucho el contenido del mismo.
Antes de acabar, hoy hemos tenido la exposición de los primeros compañeros en presentar su trabajo teórico que mañana se dará en la práctica y quiero felicitarlos por que no es nada fácil en el poco tiempo que han tenido.
Finalmente, quiero dar mi opinión acerca de usar un trabajo de una asignatura anterior. Creo que no es adecuado en el sentido de que al juntar los grupos y no ser los mismos que hicieron el trabajo ese año, o algún repetidor o un erasmus etc… complica un poco la manera de trabajar, aunque son casos puntuales.
Nina Vial grupo A
ResponderEliminarPara mi que soy una estudiante ERASMUS las clases de introducción fueron una buena manera de empezar la asignatura pero luego es un poco difícil seguir la dirección de esta. Porque los trabajos que hay que hacer, ahora que han pasado 2 meses desde el inicio del curso entiendo, pero no se por donde empezar y cuando entre la práctica, la exposición y también la lectura del libro y el portafolio… Tal vez sería mejor organizar de manera más clara empezando por los temas teóricos con más aspecto en relación con la vida real para entender bien los conceptos y después pasar a uno de los otros trabajos. El blog me parece una idea buena y original, y está muy claro lo que hay que hacer.
Es muy interesante poder tener profesionales externos para que compartan sus conocimientos y su experiencia.
Las clases teóricas con las preguntas del profesor a lo largo de la presentación parece una buena manera de conseguir que la gente participe y haya debates.
Agustín Gallardo grupo B/3r
ResponderEliminarEn primer lugar, me gustaría comentar que esta asignatura está siguiendo un sistema que no había visto con anterioridad, es cierto que no termina de convencerme, pero eso no significa que no atienda los aspectos fuertes del mismo.
Esta asignatura tiene una similitud a la asignatura de Fundamentos de la Educación Física del segundo curso, son asignaturas novedosas y diferentes si las comparamos con las demás asignaturas cursadas en esta licenciatura.
Esta asignatura depende mucho del profesor que la imparta, en nuestro caso, el profesor Alejandro Martínez, está dirigiendo las clases con una amplia flexibilidad que nos permite a los alumnos reflexionar, debatir y aprender de una forma menos ortodoxa que en otros casos, no obstante, pecibo como errores muchas de las situaciones dadas en clase, pierdo mucho el hilo de la clase debido a las interrupciones, normalmente en clase se expone mucha teoría poco convencional que da lugar a mucha confusión.
Por parte de los materiales compartidos para la impartición de la materia no estoy convencido de que el blog compartido en internet sea la mejor opción, no considero el blog como un método didáctico eficiente, es cierto que es innovador, pero no matizado correctamente, tampoco sé con exactitud una adaptación a modo de proposición, pero recomendaría pensar en una alternativa más práctica, o mayor feedback en la misma, de forma que notemos mayor implicación por parte del alumno en su conjunto con el profesorado.
Propongo hacer las clases más interactivas y dinámicas para aumentar el interés de los alumnos en la asignatura. Sugiero que los conocimientos se impartan de manera más práctica para que los estudiantes vean su aplicación directa en situaciones reales. Además, sería beneficioso recibir una mayor orientación sobre cómo trabajar en grupo. Respecto a la dinámica de los viernes, sugiero alternar entre roles de evaluadores y participantes para evitar la repetición de roles consecutivos. En cuanto a las encuestas de evaluación docente, considero que los diferentes apartados son completos, pero sería útil poder añadir comentarios para ofrecer una retroalimentación más detallada y cualitativa sobre el desempeño del docente. Creo que este tipo de dinámicas son positivas tanto para mejorar la enseñanza del docente como para involucrar a los alumnos en el proceso educativo. También entiendo la manera de usar el blog pero yo no lo comparto ni el propio ni el grupal ya que es simplemente copiar uno al otro, por otro lado no hay motivación apenas ya que este blog apenas nos sirve al menos yo no le veo utilidad ni algo que yo vaya a recordar cuando salga de la carrera
ResponderEliminarAntonio López Rey 3r grupo B
ResponderEliminarEn primer lugar, me gustaría destacar los puntos fuertes de esta asignatura: el primero y el más importante para mí es las ganas de mejorar por parte del profesor ya que siempre esta abierto a todo tipo de opiniones o críticas respecto a su metodología de clase. Todo ello es algo de agredecer porque muestra que es una persona incomformista consigo misma y con el resto. Pocos profesores he escuchado que estén abiertos a escuchar críticas ya que el ego es el mayor enemigo en esta batalla. Además, el uso del blog para repasar cuestiones impartidas en clase, así como debatir de forma libre sobre diferentes temas.
Sin embargo, pienso que hay dos aspectos a mejorar (es mi opinión):
• La práctica de los viernes
Se realiza con diferentes roles como son: evaluado y evaluador. Lo que ocurre es que la asignación de dichos roles es por sorteo, lo que conlleva a que no todos los alumnos adquieren los mismos conocimientos. Voy a poner el ejemplo de mi compañero David el cual por sorteo aun no ha realizado ninguna práctica y ha sido evaluador. En realidad, lo veo perfecto porque en el futuro vamos a ser docentes y es imprescindible adquirir dichos conocimientos. En cambio, otro compañero no ha sido evaluador aún lo que conlleva a que no tenga esas destrezas acerca de la evaluación. Dicho todo esto, mi propuesta es la siguiente: un día evaluarán los alumnos del subgrupo 3r y otro los del subgrupo 4r. Se puede llegar a pensar que de esta manera los alumnos que evalúen no vengan a clase. Pero para ello tengo la solución: asistencia obligatoria de los evaluadores.
• El calendario de exposiciones
Dicho calendario fue organizado con fechas de cara a conseguir la felicidad y disponibilidad de todos los miembros del grupo. Una responsabilidad llevada a cabo por mi persona y muy feliz de su resolución final. Sin embargo, lo que me parecio mal fue su modificación una semana después de todos los grupos, afectando en mi caso ya que me lo había planificado para la semana que me toco. Todo ello no es una crítica es simplemente comentar que un cambio de fechas afecta al alumnado, a pesar de ello soy consciente que vivimos en un mundo de cambios constantes con imprevistos que cambian todo lo planificado.
En segundo lugar, respecto a la encuesta de calidad docente destaco los siguientes aspectos:
5. Las actividades teóricas y prácticas están coordinadas. Algo clave si se pretende mantener lo aprendido en clase.
7. Los recursos y materiales didácticos utilizados facilitan mi aprendizaje. El uso del blog nos hace mejorar el aprendizaje impartido en clase
12. Fomenta la participación en clase. El profesor pregunta al alumnado su opinión acerca del tema de discusión.
13. Motiva al alumnado.
14. Se interesa por el grado de comprensión de sus explicaciones. El punto que más destaco del profesor ya que siempre busca una mejor comprensión del contenido, prueba de ello es el uso del blog.
15. Es respetuoso en el trato con el alumnado. Un profesor que nunca ha faltado el respeto a los compañeros ni a mi.
Antonio Rico Cano B 4r
ResponderEliminarEn primer lugar, la propuesta de llevar a cabo entrevistas en el futuro con profesores conocidos o del mismo instituto me parece muy acertada.Considero fundamental poder escuchar diferentes perspectivas de profesionales que se dedican a esta área, y a partir de ellas formar nuestras propias conclusiones.
Considero que tanto el blog como el portafolio son excelentes herramientas para involucrar a los estudiantes que tienen menos interés en la asignatura, con el objetivo de que a través de la reflexión y el aprendizaje colaborativo puedan obtener conocimientos significativos. Sin embargo, creo que podrían ser orientados de manera diferente. Tal vez sería conveniente reducir la cantidad de entradas en el blog o enfocarlas más en situaciones prácticas. En mi experiencia, a veces la presencia de tantas entradas en el blog puede percibirse como una obligación para responder, lo que podría afectar tanto la calidad de las respuestas como el proceso de aprendizaje.
En relación a las clases prácticas de los viernes, considero que la dinámica es muy efectiva, especialmente por su alto nivel de actividad y participación física, elementos esenciales para este tipo de sesiones. Además, el profesor plantea en el blog cuestiones relacionadas con las prácticas, invitándonos a reflexionar sobre los conceptos y herramientas de evaluación presentados, lo que enriquece el aprendizaje de los estudiantes y refuerza la comprensión de los temas y competencias abordadas.
En general, valoro positivamente la dinámica de las clases prácticas, ya que resulta estimulante y motivadora. Sin embargo, como área de mejora, destacaría la necesidad de una participación más equitativa por parte de los alumnos en estas actividades. A menudo, el profesor selecciona de forma aleatoria a estudiantes para evaluar y realizar la práctica, lo que ocasionalmente puede llevar a desequilibrios, con algunos alumnos evaluando más frecuentemente que otros o practicando menos. Por lo tanto, sugiero que se organicen los alumnos en parejas y que alternen semanalmente entre ser evaluadores y realizar la práctica, garantizando así una distribución más equitativa de roles y participación.
En cuanto a los aspectos evaluados en la encuesta de calidad del docente, en líneas generales, considero altamente positiva la forma en que el profesor está impartiendo la asignatura. Hay algunos puntos especialmente relevantes que quisiera resaltar:
5-La coordinación entre las actividades teóricas y prácticas se orienta hacia la consecución de un aprendizaje significativo por parte de los estudiantes.
7-Los recursos y materiales didácticos empleados contribuyen a mi proceso de aprendizaje: Además de proporcionar un temario y explicaciones pertinentes, el profesor diversifica las metodologías de enseñanza más allá de los métodos tradicionales. Busca promover una mayor transferencia de conocimientos mediante la implementación de actividades como la creación de un portafolio, la invitación de profesionales para compartir sus experiencias, sesiones prácticas, entre otras.
12-Se fomenta la participación activa en clase: El profesor promueve la participación de los alumnos durante las sesiones, asignando tareas que invitan a la reflexión sobre los contenidos expuestos. Asimismo, se realiza una retroalimentación grupal para evaluar el progreso del aprendizaje.
Alberto Millán Martín, 3B
ResponderEliminarLa asignatura no está mal planteada, porque se conocen los distintos sistemas y métodos de evaluación, y eso siempre es interesante y útil. La dinámica de las clases tampoco está mal, pues se alternan la teoría y la práctica, se fomentan la reflexión, el pensamiento crítico, la iniciativa, la creatividad...
Lo peor, en mi opinión (y por lo que veo, otros compañeros opinan lo mismo), es que hay que hacer demasiado trabajo y, mientras de éste, de trabajo, andamos sobrados, de tiempo vamos justo lo contrario. Y no sólo por esta asignatura, sino por el conjunto de todas.
Si el objetivo tendría que ser aprender, en realidad acaba siendo el mismo de siempre: superar un examen o entregar un trabajo a tiempo... o las dos cosas. Y para lo mismo de siempre: obtener un buen número, una buena nota, que es lo que al final queda, queramos o no. Cuando vas a pedir una beca, o hacer un máster, o te presentas a una oposición o un puesto de trabajo, no te preguntan qué has aprendido, sino la titulación que tienes o la nota que has obtenido.
Por lo que se refiere a las encuestas de calidad docente, todas las cuestiones planteadas me parecen importantes, pero considero que las principales son aquellas más relacionadas con el fomento del aprendizaje y la motivación:
6. Las actividades propuestas por el/la profesor/a me ayudan en el aprendizaje.
7. Los recursos y materiales didácticos utilizados facilitan mi aprendizaje.
9. Explica con claridad.
11. Resuelve las dudas que se le plantean.
13. Motiva al alumnado.
14. Se interesa por el grado de comprensión de sus explicaciones.
También pienso, como otros compañeros, que debería poder responderse no sólo con un número, sino también de una manera razonada.
Me parece bastante correcto el planteamiento de la asignatura ya que se sale de los guiones de la mayoría de asignaturas, y por tanto nos permite un aprendizaje más formal, individual, significativo y voluntario de la misma, así como la forma de evaluar y no hacer un examen sino un trabajo que también cuenta como forma evaluativa y en grupo. El tema del blog, también me parece una buena idea por compartir nuestras experiencias o reflexiones de la asignatura junto con la de nuestros compañeros.
ResponderEliminarEn cuanto aspectos a mejorar, me gustaría que se tuviera más en cuenta el tema del trabajo final, ya que las explicaciones no han sido claras y por más que todavía se ha seguido preguntando y explicando sigue habiendo dudas.
Por otro lado, el portafolio no me parece del todo idóneo, ya que el aprendizaje debe ser individual y cada uno debe ser responsable de su aprendizaje sin necesidad del portafolio o simplemente por saber que se lleva de la asignatura.
En cuanto a los aspectos evaluados destaco:
5-La coordinación entre las actividades teóricas y prácticas se orienta hacia la consecución de un aprendizaje significativo por parte de los estudiantes.
12. Fomenta la participación en clase: Como dije anteriormente las clases son muy comunicativas y participativas y pienso que esto es primordial para tener al alumnado conectado y enchufado en la clase y los conceptos e información que se estén dando los comprendan realmente. La implicación es uno de los conceptos más importantes para que el alumno cree un aprendizaje significativo.
15. Es respetuoso con el alumnado: El respeto profesor-alumno y viceversa es la base de una buena educación y formación de ambos por lo que me parece uno de los aspectos más importantes a tener en cuenta
Adrián Vílchez Rodríguez 3ºB
ResponderEliminarEn resumen, los martes se realizan clases teóricas no magistrales donde el alumnado forma parte de ella teniendo una participación activa, los jueves, de aquí para adelante se van a realizar las exposiciones de los grupos que desarrollarán una sesión de su unidad didáctica al día siguiente, los viernes. En caso de que se haya impartido algo interesante o que tenga un margen de reflexión y debate, el profesor sube a este blog una entrada para que se trabaje lo visto en casa. Además de este blog, existen otras tareas a realizar que complementan la enseñanza y el estudio en casa, como es la lectura y recensión de un libro, la realización del propio trabajo, o la realización de una entrevista a un docente que hayas tenido.
Por tanto, considero que la dinámica de la asignatura es simple pero acertada, además el proceso didáctico creo que va a cumplir con enseñarnos la compleja tarea de evaluar.
De forma más detallada, en cuanto a aspectos positivos de la asignatura coincido con mis compañeros en que como he dicho antes las clases teóricas sean muy participativas y que constantemente estemos evaluando tanto en las prácticas como en las teóricas del jueves e incluso algunos martes como el de esta semana. La entrevista la considero algo interesante, ya que bien trabajada puede suponer un aprendizaje bastante significativo. La asistencia de diferentes profesores a las clases nos hace ver diferentes formas de entender la evaluación de manera más cercana y directa. El blog lo considero un acierto a la hora de mantener la conexión entre el alumno y la asignatura. No considero que haya mucha carga de trabajos, sino la justa y la que merecemos. Respecto al portfolio, lo considero buena idea como para hacer una recogida final de todo lo trabajado en la asignatura, aunque no se muy bien todavía como lo voy a plantear.Y por último, y posiblemente más importante, siguiendo con esa planificación de participación activa hacia el alumnado, el profesor nos ha propuesto que realicemos cualquier búsqueda, entrada o exposición de cualquier tipo relacionada con la asignatura que pueda ser de interés hacia todos, lo que nos da gran libertad, mostrando cómo el profesor es capaz de adaptarse a nuestras sugerencias, cambios y peticiones, en general, al profesor se le ve que le dedica su esfuerzo y tiempo, además de que se preocupa de que sirva de algo esta asignatura, echo que es de apreciar.
En cuanto a puntos negativos, el trabajo grupal al estar basado en el trabajo de otro año en muchas ocasiones se trabaja sobre trabajos que no son propios, o que directamente no se han ni realizado, como es mi caso por no haber cursado todavía esa asignatura(la estoy cursando ahora). Si es verdad que entiendo que tiene un punto positivo claro, te quitas trabajo y te permite enfocarte en el proceso de la evaluación, pero creo que no es lo correcto. En cuanto a las prácticas coincido con mis compañeros en que debería de haber un orden para realizar y evaluar la sesión. Respecto al blog, pese a ser una herramienta muy positiva como he dicho antes, muchas veces no se si es mejor leer o no leer los comentarios de mis compañeros antes de escribir mi propio comentario, pues me parece en ocasiones muy repetitivo, aunque también te muestra puntos de vista que no son los tuyos.
Encuestas de evaluación de la calidad docente de la UGR.
Respecto al punto 1, por momentos debido a que en la asignatura tenemos más de un trabajo en proceso no he tenido claras algunas de las tareas a realizar. Punto 12, se fomenta mucho la participación en clase. Los puntos 8, 9 y 10, en general son correctos, pero es similar al punto 1, a veces hay confusión. Los puntos como: motiva y respeta al alumnado, el de los materiales utilizados facilitan el aprendizaje, relación entre clases teóricas y prácticas y de resolución de dudas, la puntuación es alta.
Alfonso Galera Pérez 3A
ResponderEliminarEl planteamiento de la asignatura de Evaluación en la Enseñanza hasta ahora me parece correcto.
Si tuviera que destacar algo sería el uso de este blog, ya que sin darnos cuenta nos está permitiendo recordar los aspectos clave de cada una de las clases desarrollados por el docente, y esto nos facilitará mucho la adquisición de los conocimientos que el mismo nos quiere transmitir.
La realización del trabajo de esta asignatura me parece muy acertada, destacando el llevar a cabo la sesión práctica en el pabellón ya que nos ayudará mucho a los futuros docentes, ya que como sabemos cambia completamente la teoría de lo que realmente se vive en una aula de educación física, por lo que me parece muy correcto el realizar este tipo de dinámicas ya que es lo que realmente nos vamos a llevar al terminar este grado.
Respecto a la encuesta de evaluación del docente, yo destacaría sin lugar a duda el punto 16 - El sistema de evaluación que aplica me permite conocer si voy alcanzando progresivamente las competencias esperadas, ya que es tal cual hacemos este blog, ya que día a día nos permite saber si adquirimos estas competencias de las que habla.
Por otro lado el punto 14 - Se interesa por el grado de compresión de las explicaciones, ya que para mi la clave de un buen docente es ser entendido con claridad. Esto lo hace ser eficaz.
Alex Cabello Ramírez, grupo C/5R
ResponderEliminarMi opinión es que teniendo en cuenta el contenido de la asignatura, tiene un buen reparto del tiempo empleado en clase teóricas y prácticas. Me gusta que en las clases prácticas haya dos roles: rol de alumno ejecutor y rol de alumno evaluador, pero el reparto de quien hace cada cosa lo establecería de una manera distinta, ya que teniendo en cuenta como lo hemos hecho estos días pueden darse casos en que haya alumnos que hagan muchas veces un rol y pocas veces otro.
La utilización de un blog me parece interesante ya que te permite como profesor ver que opinan tus alumnos y/o comprobar si han entendido lo que se ha realizado en las clases, pero desde el punto de vista del alumno, tiene una gran ventaja que es el aprendizaje colaborativo, pero es poco controlable, ya que habrá casos de alumnos que lo hagan y no lean las opiniones de sus compañeros, otros que sí, y otros que no realicen las entradas del blog.
El hecho de que vengan ponentes a clase a explicarnos cosas relacionadas con la asignatura, como es el caso de Antonio Iván, me parece muy bueno ya que al alumno le suele llamar la atención que venga alguien diferente a clase a explicarnos cosas y en ese sentido se puede obtener un buen aprendizaje.
Personalmente me gustan mucho los trabajos en grupo, siempre y cuando no sean grupos enormes como tenemos en otras asignaturas, pero en este caso creo que está bien planteado el trabajo a realizar y la entrega que se tiene que llevar acabo, al igual que el hecho de tener que ponerla en práctica con los compañeros te hace ver si realmente has realizado un buen trabajo o no.
En cuanto a los criterios de evaluación de evaluación de los docentes establecidos por la UGR los que mas me llaman la atención son:
6. Las actividades propuestas por el/la profesor/a me ayudan en el aprendizaje.
7. Los recursos y materiales didácticos utilizados facilitan mi aprendizaje.
11. Resuelve las dudas que se le plantean.
12. Fomenta la participación en clase.
14. Se interesa por el grado de comprensión de sus explicaciones.
Estoy de acuerdo con la opinión de mi compañero, solo añadiría que creo que en clase se da por hecho que sabemos gran parte del contenido impartido y que lo entendemos, pero realmente no es así ya que es un vocabulario "nuevo" para nosotros y un poco abstracto. Lo mismo pasa a la hora de realizar el trabajo, tenemos que responder a una serie de ítems que en la mayoría de casos desconocemos y no sabemos donde buscar por lo que se hace un poco difícil.
EliminarIgnacio Sánchez Villalba 6r
ResponderEliminarPersonalmente estoy muy a favor de que en la asignatura se impartan conocimientos teóricos, tanto los martes y jueves, y después puedan ponerse en común diferentes opiniones o conocimientos adquiridos, razonando y dando diferentes puntos de vistas en las entradas al blog, lo que permite un desarrollo más continuo de los contenidos, ya que pienso que se adquieren los conocimientos y no se olvidan nada más llegar a la casa por lo que se presta más atención cuando estamos en clase, o al menos yo, para poder escribir de una manera más razonable o cognitiva. Además de que vengan expertos a darnos charlas o impartir clase, como es el caso de Antonio Iván, que hace que sea más motivante la clase, los conocimientos teóricos se llevan a la práctica los viernes, teniendo los alumnos diferentes roles. Otro punto muy a favor de la asignatura es la participación, en la cual se exponen diferentes puntos de vista y hace más enriquecedora la información o los contenidos durante las sesiones.
Como punto negativo de la asignatura, veo que las prácticas podrían tener un seguimiento para que se fuera alternando los evaluadores y los que realizan la actividad, pudiendo dividir la clase para que estos dos roles fueran alternándose equitativamente.
Dicho esto, destacaría el punto 5 de la asignatura, ya que pienso que la teoría y la práctica están coordinadas en la asignatura llevando a cabo sobre todo ahora en lo que viene de curso, primeramente los jueves las exposiciones y presentaciones, y el viernes esa teoría llevada a la práctica por lo que veo que está compensado y se favorece así el aprendizaje
José Alberto Palomar Muñoz - Grupo B - 4r
ResponderEliminarCon respecto a la planificación de la asignatura, en primer lugar, hay que destacar que el profesor pretende elaborar un planteamiento variado, usando diferentes estrategias para desarrollar el aprendizaje. Partiendo de esta idea, hay algunos aspectos que están mejor desarrollados que otros y algunos con los que estoy más de acuerdo que con otros.
Comenzando por aquellos que me resultan positivos, quiero destacar la buena distribución semanal de los diferentes tipos de enseñanza y tareas. También, me parece una decisión acertada la elaboración de las clases prácticas actuando como docentes que nos acercan más a la realidad laboral. Por otro lado, el blog me parece una buena forma de llevar un aprendizaje continuo y asimilar mejor los conceptos desarrollados en cada sesión. En último lugar, quería destacar el desarrollo de clases interactivas y participativas donde no solo atendemos y escuchamos al profesor.
Sin embargo, también hay algunos aspectos mejorables como son: clases prácticas saturadas de alumnado obligando a que una parte de este realice una evaluación al resto, la cual no resulta muy gratificante. Que el blog no termina de resolver bien su función de aprendizaje compartido ya que realmente no nos paramos a leer los comentarios de todos los compañeros. Por último, que la lectura del libro la veo algo innecesaria, pudiendo ser sustituido por una tarea de clase que resultaría más motivante.
En cuanto a los criterios de evaluación de los docentes establecidos por la UGR los que mas me llaman la atención son:
5. Las actividades teóricas y prácticas están coordinadas.
8. Desarrolla su docencia de manera organizada y clara.
9. Explica con claridad.
12. Fomenta la participación en clase.
13. Motiva al alumnado.
David Cabello Guerrero C-5r
ResponderEliminarA nivel general, me parece bastante correcta la disposición de la asignatura. Las entradas subidas al blog es una gran opción, ya que nos permite reflexionar y sacar nuestras propias conclusiones sobre el problema que se plantea. Aunque también es cierto que se suben demasiadas entradas durante la semana, acumulando el trabajo debido a la dificultad de compaginar esta asignatura con las demás.
El portafolio me parece una gran herramienta, ya que podemos dar a conocer al profesor diferentes puntos de vista, de manera que podamos mejorar la actuación docente y, por tanto, el aprendizaje del alumno.
Quizás mejoraría el desarrollo de las clases prácticas de los viernes. Se debería mejorar la organización de los alumnos que se encargan de observar y de hacer práctica. Una solución sería dividir la clase en dos grupos, de manera que se alternen las semanas entre observar y hacer la práctica.
Otro aspecto por mejorar sería profundizar el contenido que se sube al blog, es decir, llevar a cabo un debate grupal en clase para conocer la idea de cada uno de los alumnos.
En cuánto a los criterios de evaluación seleccionados en las encuestas docentes de la UGR, me llaman especialmente la atención:
5. Las actividades teóricas y prácticas están coordinadas.
8. Desarrolla su docencia de manera organizada y clara.
14. Se interesa por el grado de comprensión de sus explicaciones.
16. El sistema de evaluación que aplica me permite conocer si voy alcanzando progresivamente las competencias esperadas.
Alejandro Díaz Ruiz 3R
ResponderEliminarEn este ejercicio vamos a realizar una pequeña evaluación. Nos vamos a centrar en la programación de la asignatura y también vamos a evaluar la función del docente.
Desde mi punto de vista, la asignatura está mal planteada y guiada. No se intenta hacer una asignatura dinámica y la forma de desarrollar las clases. La dinámica no es mala, pero en mi opinión sería bastante mejorable. La idea de apuntar diaria o semanalmente las entradas en el blog me parece una buena idea, pero teniendo en cuenta que también tenemos la realización de un portafolio veo innecesario una de las dos porque me parece que es repetir.
Las reflexiones finales me parecen una buena forma de fomentar el debate y la participación en clase, pero también dejaría un tiempo para la resolución de dudas ya que el contenido de la asignatura es muy ambiguo y puede haber dudas.
Desde mi punto de vista, algo que se debería implementar son más actividades prácticas y menos cantidad teórica para que el contenido teórico y práctico vaya más de la mano.
En cuanto a los criterios de evaluación propuestos en las encuestas docentes de la UGR, veo de vital importancia:
5. Las actividades teóricas y prácticas están coordinadas.
12. Fomenta la participación en clase
13. Motiva al alumnado
Todos los ítems anteriores los veo con gran importancia, ya no solo es en esta asignatura, sino que es esencial en todas para que el proceso de aprendizaje sea “SIGNIFICATIVO” de verdad y funcione.
Andrea Montes Dueñas Grupo B
ResponderEliminarTal y como estuvimos debatiendo en clase hay algunos aspectos que seria ideal conservarlos de cara a apróximos años y algunos otros que deberían ser modificados.
Desde mi punto de vista, el blog como idea principal al inicio del curso me parecía una buena idea. Tras llevar probandolo 1 mes aproximadamente, pienso que los alumnos lo hemos concebido como si fuese una tarea obligatoria y en general se realiza para que no influya negativamente en la nota, pero no se hace una reflexión junto con debate de los demás alumnos como se pretendía. Es decir, todos los alumnos lo hacen porque es obligatorio pero no se implican al 100% para conseguir más aprendizaje. Pienso que realizar las reflexiones en clase durante los últimos 10 minutos, llevaría más implicación por parte de los alumnos ya que debrían estar atentos durante toda la clase. Dicha reflexión sería escrita y entregada al profesor para también premiar de algun modo a los alumnos que asisten a las clases teoricas. Y finalmente, realizaría un poco de debate antes de irnos para así poner en común las diferentes reflexiones.
En cuanto a las clases práctica, tal y como expresamos en clase, están mál organizadas por el alto volumen de alumnos. De cara a futuros años lo ideal sería realizar las prácticas por grupos prácticos tal y como se hace en el resto de asignaturas.
Cabe destacara que las clases con "expertos" como cuando vino Antonio Iván me parece una idea genial, ya que te hace ver la asigantura desde otros puntos de vista. Exponiendo una pequeña parte de teoría y aplicandola posteriormente a la práctica. El portafolio también lo veo ideal para el proceso enseñanza-aprendizaje de cada alumno. Aunque sí que definiría un índice de obligado cumplimiento, pudiendo cada alumo añadir apartados que crea necesarios.
La dinámica de clase la veo muy participativa, aspecto que muy pocos profesores se preocupa por incluir en sus clase por lo que lo veo bastante bien.
En cuanto a la evaluaciones docentes por parte de la UGR, me parecen los más esenciales para la consecución de un aprendizaje real de la asignatura, los siguientes puntos/items:
5. Las actividades teóricas y prácticas están coordinadas.
6. Las actividades propuestas por el/la profesor/a me ayudan en el aprendizaje.
10. Destaca los contenidos relevantes.
11. Resuelve las dudas que se le plantean.
12. Fomenta la participación en clase.
13. Motiva al alumnado.
14. Se interesa por el grado de comprensión de sus explicaciones.
15. Es respetuoso en el trato con el alumnado.
JUAN RODRÍGUEZ ÁLVAREZ, GRUPO B, 4R
EliminarEstoy muy de acuerdo con la reflexión de Andrea en cuanto a la dinámica de las clases teóricas y prácticas, así como en cuanto a las tareas de casa. Aunque sí que creo que el blog influye en el aprendizaje, creo que depende mucho de la madurez e interés del alumno de forma individual. Puede que hacer las reflexiones finales de clase sean una opción más segura de cara a evaluar quién atiende y reflexiona durante las clases, además de valorar el esfuerzo por ir a las mismas. Aún así, no veo el blog una mala opción, ya que te "obliga" a estar atento a la asignatura y no perder el hilo durante el curso.
En cuanto a las clases prácticas opino como Andrea, hacer grupos más reducidos y controlar quién ejecuta y quién evalúa es clave, para que todos pasemos por todos los rolesd y veamos y usemos todos los instrumentos de evaluación sobretodo, que es el objetivo de la asignatura.
En cuanto a las clases de expertos como Antonio Iván, me parecen muy interesantes ya que cuando viene alguien "de fuera" siempre da una visión muy diferente y práctica de la realidad de los contenidos que se imparten en la asignatura.
En cuanto a la encuesta de evaluación docente, sinceramente las veo extremadamente deficientes. No creo que evalúen de verdad al profesor. Hemos tenido profesores descuidados, que no atienden bien en clase, y que se nota que su actuación y el aprendizaje de los alumnos no les importa, y las encuestas no permiten evaluar eso. Yo añadiría cuestiones (dependiendo de la asgiantura) como:
1. Establece soluciones prácticas reales para los problemas de cara a nuestro desempeño laboral.
2. Se involucra con los alumnos para resolver sus problemas.
3. Los contenidos que se trabajan en la asignatura realmente son útiles de cara a la formación futura o mercado laboral.
4. El profesor sigue la guía docente e incita a su lectura y seguimiento.
5. Los contenidos prácticos resultan útiles.
6. Establece aplicaciones prácticas a los contenidos teóricos.
Y algunos puntos más dependiendo de la asignatura.
Aún así, coincido con mi compañera Andrea que, de los puntos a evaluar en las encuestas docentes, considero que esos son los más útiles.
Jesús García Ruiz, 3° C 5R
ResponderEliminarMe gustaría destacar primero los aspectos positivos que encuentro en la asignatura como son las clases desarrolladas por ponentes, este tipo de clases sacan al alumno de la rutina de clase y nos motiva inconscientemente a prestar mayor atención, además de que como fue el caso con Antonio Iván que se trató de un experto en todo aquello a lo que se refería y nos mantuvo enganchados en todo momento.
Y destacar además la búsqueda del profesor de utilizar elementos diferentes a los que se usan en las demás asignaturas como el uso del blog o el portfolio.
Sin olvidar la continua búsqueda de participación en clase.
En cuanto a lo que considero que aún existe margen de mejora, me gustaría mencionar lo último mencionado en aspecto positivo: el portfolio. Aunque lo encuentro como una gran idea y una gran herramienta, tanto yo como otros alumnos seguimos un poco con dudas con respecto a que se busca exactamente, que plasmar, y de que manera (aunque sea propio).
Mencionaría el cambio de roles en las clases prácticas, como es mi caso aún no he podido evaluar y, dada la asignatura, me gustaría probarlo. Pero ya se nos comentó que se estaba trabajando en una solución.
Destacaría por tanto con respecto a la encuesta de evaluación docente:
7. Los recursos y materiales didácticos utilizados facilitan mi aprendizaje.
12. Fomenta la participación en clase.
Raúl Luque Luque 4r.
ResponderEliminarCreo que la asignatura está planteada de una manera muy interesante y eficiente ya que no es como la mayoría de asignaturas que se basan en la explicación de contenidos teóricos para una posterior evaluación de los mismos a través de controles o instrumentos similares , simplificando el proceso de aprendizaje muchas veces al hecho de memorizar y " escupirlo" en el examen olvidándolo apenas pasen unos días y no sirviéndonos probablemente más en nuestra vida profesional.
De esta manera creo que esta asignatura tiene una dinámica más útil y el profesor muestra un gran interés haciéndonos a nosotros mismos los mayores partícipes de nuestro aprendizaje y fomentando la cooperación a través de un trabajo grupal y de un blog donde podemos comentar aspectos de la asignatura con nuestros compañeros y el profesor. Además las clases son más entretenidas e interesantes ya que vamos debatiendo temas de la evaluación y podemos ver los puntos de vista de los compañeros. Por último, también me parece muy bien que los viernes tengamos clases prácticas donde podamos realizar diferentes ejercicios físicos a la vez que aprendemos y evaluamos a los demás compañeros.
Daniel Romero Herrera 4r.
ResponderEliminarHasta el momento me ha parecido una asignatura que sigue una didáctica diferente a las otras asignaturas teóricas, hemos presenciado asignaturas que cada clase era un clase magistral sin participación de los mismo alumnos, sin interacción de alumno-profesor y con clases que se hacen muy pesadas.
La información proporcionada en esta asignatura es dada de una manera más amena y se ve que el profesor pone interés en que todo el mundo esté atento, sino es así, te lo hará saber y te avisará de alguna manera para que no desvíes la información.
Pedro José Rojas Navarro 3 B 4R
ResponderEliminarPrimeramente, como aspectos positivos me gustaría destacar que la dinámica de la clase es participativa, puesto que se desarrollan tareas en clase en las que cada uno abarca su opinión y sobre la cuál se crea un debate. Así pues, se valora nuestro progreso de aprendizaje con una visión crítica mediante comentarios sobre aspectos relacionados con la evaluación, lecturas en las cuáles se sacan los aspectos más importantes que potencien el proceso de aprendizaje de la materia en cuestión. En suma, mediante las respuestas en el blog se potencia el aprendizaje colaborativo puesto que puedes ver lo que han puesto los demás compañeros, pudiendo aprender tanto de forma teórica de los aspectos que han aprendido otros compañeros, como de forma práctica de la manera en la que estos han efectuado la redacción de estos comentarios dándote una visión más general del conocimiento que vamos adquiriendo durante el desarrollo de las clases.
De otra parte, como aspecto negativo, respecto al desarrollo del trabajo grupal creo que la información que se da respecto al desarrollo de este es un poco ambigua ya que considero que es bastante complejo y si este no está explicado correctamente luego puede llevar a confusión.
Por otra parte, considero que el portfolio es una idea algo repetitiva porque busca plasmar el aprendizaje que ha tenido cada alumno en el desarrollo de las clases, pero esto en la mayoría de los casos es algo que realizamos en los comentarios en el blog y que son sobre temas que hemos desarrollado en las clase teóricas.
En cuanto a las evaluaciones docentes por parte de la UGR, los más esenciales para la consecución de un aprendizaje significativo a lo largo de la asignatura, considero que son los siguientes:
1. La información aportada por el/la profesor/a sobre la planificación docente de esta asignatura a lo largo del desarrollo de la misma, me parece adecuada y suficiente.
5. Las actividades teóricas y prácticas están coordinadas.
6. Las actividades propuestas por el/la profesor/a me ayudan en el aprendizaje.
7. Los recursos y materiales didácticos utilizados facilitan mi aprendizaje.
8. Desarrolla su docencia de manera organizada y clara.
12. Fomenta la participación en clase.
14. Se interesa por el grado de comprensión de sus explicaciones.
En cuanto al desarrollo de la asignatura, creo que es el adecuado. Tiene una parte teórica en las que intervenimos todos mediante los debates propuestos y a veces, como en esta ocasión también, tenemos una parte más práctica en la que individualmente o por grupos ponemos en práctica lo que hemos dado anteriormente. Es una asignatura que su objetivo principal es aprender y ya cada quien es responsable de aprender o no. Además, los criterios de evaluación al no tener examen permiten que nos centramos en otros aspectos más importantes en el futuro.
ResponderEliminarEn cuanto a las clases del viernes, quizás realizaría algunos cambios debido a que creo que en una misma sesión todos deberíamos de participar como alumnos y evaluadores. O al menos que cada día se cambien los roles ya que muchos hemos sido alumnos las dos veces y viceversa.
El blog me parece una buena herramienta para el seguimiento diario porque podemos debatir fuera de clase. Quizás el aspecto negativo del blog es que muchas respuestas son muy genéricas y no se produce debate.
Las clases con ponentes me parecen muy interesantes, ya que podemos profundizar más en algunos temas y tenemos otro punto de vista sobre algún tema y que nos puede hacer reflexionar.
En resumen, la asignatura me parece que va en buen camino y en la que puedo obtener muchos conocimientos para aplicarlos en un futuro.
En cuanto a la encuestas de calidad docente, las cuestiones más interesantes a mi parecer son:
6. Las actividades propuestas por el/la profesor/a me ayudan en el aprendizaje.
11. Resuelve las dudas que se le plantean.
14. Se interesa por el grado de comprensión de sus explicaciones.
Maxim Hariri Petrova 3r B
ResponderEliminarCreo que este tema es muy innovador y eficaz. A diferencia de la mayoría de las materias que se centran en la introducción de conceptos teóricos seguidos de evaluaciones basadas en pruebas o enfoques similares, esta materia simplifica el proceso de aprendizaje, que a menudo implica memorizar y reflexionar sobre información en los exámenes solo para olvidarla pronto y no utilizarla en su carrera. . En este sentido, la asignatura adopta un enfoque más práctico y participativo, con los profesores involucrándonos activamente en nuestro propio aprendizaje y fomentando la colaboración a través de actividades grupales y blogs donde podemos discutir temas con compañeros y profesores sobre temas relacionados con la asignatura. Las clases se vuelven más animadas e interesantes a medida que se fomentan los debates sobre temas de evaluación y escuchamos las diferentes perspectivas de nuestros compañeros. Como nota positiva, en mi opinión, los viernes también se dedican a clases prácticas, donde podemos realizar ejercicios físicos mientras aprendemos y evaluamos el desempeño de nuestros compañeros.
Destacaría por tanto con respecto a la encuesta de evaluación docente:
7. Los recursos y materiales didácticos utilizados facilitan mi aprendizaje.
6. Las actividades propuestas por el/la profesor/a me ayudan en el aprendizaje.
Alejandro Escobar Sánchez Grupo C - 5r
ResponderEliminar-Acerca del planteamiento de la asignatura pienso que es muy importante todo el aprovechamiento y el jugo que le estamos sacando al concepto de EVALUACIÓN, posiblemente hace 2 meses no sabíamos la relevancia de este término no solo en la educación sino en la vida en sí, creo que ahora lo vemos desde otra perspectiva, siendo más una observación y análisis y no una calificación numérica. Estamos detallando cada uno de sus modelos, herramientas, y conceptos incluidas en la misma: deliberativo, portfolio, indicadores de logro... cada una de las piezas de un puzle llamado "evaluar".
Por otro lado, no me termina de convencer el tema de que existan demasiadas materias en tan poco tiempo relacionadas con varios términos de la docencia, al fin y al cabo creo que estamos incluyendo en varias ocasiones aspectos de la asignatura de Fundamentos de la Enseñanza y de Intervención Docente, por ello propondría más bien el reunirlas en sí para poner de valor todas y así no crear confusión, aunque más bien es una crítica hacia la gestión de la facultad no a la asignatura en sí.
- Sobre los ítems más importantes:
-6. Las actividades propuestas por el/la profesor/a me ayudan en el aprendizaje.
-11. Resuelve las dudas que se le plantean.
-12. Fomenta la participación en clase.
-13. Motiva al alumnado.
-14. Se interesa por el grado de comprensión de sus explicaciones.
15. Es respetuoso en el trato con el alumnado.
Andrés Torres Carmona GRUPO A/2R
ResponderEliminarDespués de nuestras discusiones en clase, he identificado ciertos aspectos que considero cruciales mantener a largo plazo y otros que necesitan algunos ajustes. Al inicio del curso, la idea de implementar un blog me pareció prometedora e interesante a la hora de dar nuestra opinión sobre lo hecho y tratado en clase. No obstante, tras aproximadamente un mes de uso, he observado que los estudiantes lo ven más como una tarea obligatoria que como un lugar donde reflexionar y debatir entre ellos, como se pretendía originalmente. En resumen, muchos lo completan simplemente para evitar repercusiones negativas en sus calificaciones, sin involucrarse plenamente en el proceso de aprendizaje. Sugiero que las reflexiones se realicen en clase seguidas de un breve debate antes de concluir la clase para intercambiar diferentes puntos de vista.
En relación a las clases prácticas, como hemos debatido, la gran cantidad de alumnos dificulta su organización. Sería más beneficioso organizar las prácticas en grupos más pequeños, siguiendo el modelo utilizado en otras asignaturas. Además, las sesiones con expertos, como la visita de Antonio Iván, son sumamente enriquecedoras al proporcionar diversas perspectivas sobre la materia mediante la combinación de teoría y aplicación práctica. El uso de un portafolio también resulta provechoso para el proceso de enseñanza-aprendizaje, aunque propongo establecer ciertos criterios obligatorios para su cumplimiento, permitiendo a los alumnos agregar secciones según lo consideren necesario.
En cuanto a la dinámica de clase, destaco su naturaleza participativa, algo poco común en otros cursos y que considero sumamente positivo. Con respecto a las evaluaciones docentes de la UGR, son fundamentales para evaluar el verdadero aprendizaje de la asignatura. Entre los criterios más relevantes, resaltaría:
5.La coordinación entre las actividades teóricas y prácticas,
6.La utilidad de las actividades propuestas por el profesor
11.La resolución de dudas
12.El fomento de la participación en clase
14.El interés por asegurar la comprensión de las explicaciones
15.Es respetuoso con el alumnado
En resumen, considero que la asignatura distribuye adecuadamente el tiempo entre las clases teóricas y prácticas, aunque propongo ajustar el enfoque de las actividades prácticas para garantizar una participación equitativa de todos los estudiantes. Además, creo que el uso del blog y las sesiones con ponentes externos son recursos valiosos, pero requieren una mayor supervisión para asegurar su efectividad en el proceso de aprendizaje colaborativo.
Carlos Caballero Ortiz 3r
ResponderEliminarQuiero compartir contigo algunas reflexiones sobre el rol del profe y cómo estamos llevando la materia:
La info que nos das sobre la planificación está bien, pero creo que podríamos profundizar más en algunos puntos para tener una visión completa del curso.
Las actividades suelen estar en línea con lo que tenemos en la guía, pero a veces siento que podríamos conectarlas mejor para que el contenido fluya más suave.
Los criterios de evaluación están claros, pero sería genial tener ejemplos extras para evitar malentendidos.
Las tutorías han sido útiles y te has mostrado dispuesto a ayudar con nuestras dudas y preocupaciones, lo cual se agradece un montón.
Creo que podríamos integrar mejor las actividades teóricas y prácticas para tener una experiencia de aprendizaje más completa.
Las actividades propuestas han sido valiosas, aunque algunas podrían ser más desafiantes para motivarnos más.
Los materiales que usamos son útiles, pero podríamos explorar más opciones para adaptarnos a diferentes estilos de aprendizaje.
Me gusta que tengas un enfoque estructurado en la enseñanza, aunque podríamos comunicarnos más sobre la estructura del curso para evitar confusiones.
Tus explicaciones son claras y facilitan mucho el entendimiento del contenido.
Me gusta cómo resaltas los puntos importantes durante las clases, nos ayuda a enfocarnos en lo que realmente importa.
Has sido efectivo en resolver nuestras dudas, mostrando paciencia y disponibilidad.
Me gustaría ver más animación para que participemos activamente en clase y enriquezcamos el aprendizaje con nuestras opiniones y experiencias.
En general, estoy satisfecho con tu labor, pero siempre hay espacio para mejorar.
Respecto al planteamiento y organización de la asignatura un aspecto positivo a resaltar es que se está intentando que sea más participativa cosa que en la mayoria de asignaturas no se hace. Me parece correcto el uso de instrumentos de evaluación tales como las rúbricas, el portafolio, las check list, etc. siempre y cuando no se mande de manera excesiva.
ResponderEliminarLos temas me parecen bastante completos y la información adecuada para adquirir los conocimientos de la asignatura.
Sin embargo, algo con lo que coincido con mis compañeros es que quizás las clases prácticas de los viernes son demasiado numerosas, ya que estamos unos 60 alumnos… Eso sí, creo que ha sido una buena solución para esto que se divida la clase en evaludores y alumnos, además así también se trata el una de las principales cosas que queremos aprender con esta asignatura que al fin y al cabo es saber evaluar.
Como una pequeña pega pondría que no deberían de ser tan pronto las exposiciones de los trabajos finales ya que pienso que aún no tenemos todos los conocimientos necesarios y los que exponemos los primeros (como ha sido el caso de mi grupo) andábamos bastante perdidos y en mi opinión podría haberse dado más información acerca de cómo realizarlo. Aunque creo que al final hemos conseguido sacarlo bastante bien.
Por último, reflexionando sobre la encuesta de calidad docente creo que es una herramienta útil siempre y cuando los profesores la utilicen de verdad para mejorar los aspectos señalados. Me gustaría destacar principalmente las siguientes cuestiones que aparecen:
9- Explica con claridad
11- Resuelve las dudas que se plantean
12- Fomenta la participación en clase
13- Motova al alumnado
14- Se interesa por el grado de comprensión de sus explicaciones.
Juliet Gil Herrera 3ºA.
ResponderEliminarLa asignatura me parece muy interesante y creo que es una de las que más nos servirán en el futuro a aquellas personas que nos queramos dedicar a la docencia.
Como aspectos a destacar de forma positiva de la asignatura es como está repartida en el tiempo, ya que entrelaza el contenido teórico con el práctico, ya que para poder llevar a cabo la exposición de la sesión los viernes tienes que haber trabajado el contenido teórico. También quiero destacar el que vengan nuevos profesores a darnos clases, ya que nos dan otro punto de vista y te hacen reflexionar como fue el caso de Antonio Iván el cual aparte de sabiduría trajo también muchas ganas de enseñar y eso hace o al menos en mi caso que nos motivemos.
Cosas que mejoraría, el uso del Blog, ya que creo que no se le está dando el uso que se debería, puesto que nuestras reflexiones se están quedando en el aire y es como no hacer nada. Por lo cual una solución sería realizar debates en clase con los temas ya mencionados en blog, ya que creo que hay compañeros que tienen muy buenas reflexiones, aunque en clase no las compartan.
Otra cosa por mejorar es la lectura del libro, puesto que en los primeros días se dijo que se dejarían 10 minutos algún día para leer en clase y luego debatir que nos parece y nunca se ha hecho, aunque la idea me parece genial.
En cuanto a la encuesta docente creo que los alumnos no podemos valorar realmente el trabajo del profesor ya que desde mi punto de vista le falta ítems y estos deberían de ser más completos para que al profesorado le ayude a mejorar.
Pero si tengo que señalar las cuestiones que me parecen más “interesantes”:
8. Desarrolla su docencia de manera organizada y clara. Creo que es primordial para poder enseñar y aprender.
5. Las actividades teóricas y prácticas están coordinadas. Como he mencionado anteriormente para comprobar si realmente estás aprendido es muy importante llevar a la práctica los contenidos.
El planteamiento general de la asignatura me parece adecuado, ya que, por lo menos, la nota final no sale de una sola cosa, sino que se reparte entre varios aspectos y que además son diferentes entre sí o se pueden evaluar cosas diferentes en cada una de estas partes.
ResponderEliminarLa dinámica de la clase de realizar explicaciones teóricas y a la misma vez plantear cuestiones sobre ellos también me parece muy correcta porque se permite y se facilita mucho la participación y el debate y se fomenta la reflexión sobre los contenidos que tratamos, aunque luego estos espacios no se aprovechen del todo en muchas ocasiones.
Quizás echo en falta, principalmente para aquellos que se quieren dedicar a la docencia, una parte de la asignatura más práctica en la que puedan enfrentarse a la toma de decisiones en cuanto a qué forma de evaluar elegir en diferentes situaciones. Esto creo que completaría un poco más la asignatura.
Por otro lado, la propuesta de Alejandro de traer a otros profesionales para contarnos su experiencia y que podamos preguntarles dudas, creo que nos acerca más a esa parte práctica que digo y que tan necesaria es para complementar la teoría.
Algo que me gusta mucho de la dinámica de clase es todo el contenido teórico que estamos aprendiendo y cómo luego lo llevamos a la práctica los viernes. También me parece que es una clase muy interactiva, en la que todos tenemos voz para opinar y el profesor siempre está dispuesto a escuchar nuestra opinión. Finalmente, el hecho de que se traiga a gente externa a impartir clase me parece interesante, ya que una voz nueva siempre capta la atención.
ResponderEliminarComo aspecto mejorable, resaltaría el tiempo empleado para el trabajo en grupo, ya que debido a que en esta asignatura hay alumnos de 4º y 3º, cada uno tiene una vida distinta fuera de la universidad y tiene diferentes cosas que hacer, por lo que considero que poder hacer el trabajo en clase sería favorable. Además, por ese mismo motivo, me gustaría destacar el abanico tan amplio de evaluación de la asignatura y con una estructura que te mantiene haciendo cosas día a día para lograr una buena nota. Para la gente que tiene una rutina ocupada es algo tedioso, desde mi punto de vista, preferiría concentrar mis esfuerzos en un periodo de tiempo más corto y no tener que estar siempre haciendo pequeñas tareas.
Finalmente, destacaría los siguientes puntos: 1, 4, 5, 8, 9, 11, 12, 13, 15, 17.
La dinámica de la asignatura en términos generales me parece bastante correcta, dándole importancia a la valoración de nuestro progreso de aprendizaje, lecturas, participación e implicación de los alumnos en clase con la necesidad de publicar comentarios en un blog. Además el profesor utiliza corrector recursos y herramientas didácticas, consigue atraer la atención del alumno, le da gran importancia a resolver dudas, es respetuoso con el alumnado y trata de motivar a estos.
ResponderEliminarCon respecto a la dinámica del trabajo en grupos, me parece un poco forzado en el sentido de tener que buscar y contrastar información en trabajos de años anteriores y no comprender del todo el objetivo de ese trabajo por la similitud de objetivos con relación al trabajo del año anterior, en lugar de partir desde cero, elaborando un trabajo completamente diferente en el que se requieran unos objetivos claros y diferentes a los ya trabajados en otros trabajos.
Pedro Plaza Martín 3B (4R)
ResponderEliminarLa dinámica de las clases teóricas me parece buena en general, aunque hay veces que siento que el contenido que se está explicando se repite con el de días anteriores, pero eso también se debe a que este es tan específico que hay que estar atento a los términos utilizados en cada momento.
Siento que aunque realizar las entradas en el blog sea una tarea que puede parecer pesada, nos va a ayudar mucho a la hora de retener información, ya que después de cada clase hay que dedicar un rato a reflexionar sobre el contenido y quizás también informarnos más, lo cuál dudo que mucha gente hiciera si el blog no existiera.
También me parece buena idea el contrastar toda la información expuesta los jueves con una práctica al día siguiente, porque así se ve de forma mucho más clara todo lo que expusieron el primer día y será más fácil para nosotros retener esa información enlazándola con recuerdos durante la práctica. Algo que si cambiaría sobre las sesiones prácticas es los observadores. Entiendo que somos un grupo muy grande como para que la hagamos todos a la vez, pero pondría los mínimos observadores posibles, y haría que estos rotaran cada día teniendo en cuenta quien ha sido observador y practicante para ir cambiando de roles.
Respecto a la evaluación de profesores, me parece una buena herramienta pero mejorable. Entiendo que se propone evaluar con una nota del 1 al 5 para que los alumnos tarden el mínimo tiempo posible, ya que no dedicarían mucho más tiempo para algo que aparentemente no tiene ningún incentivo para ellos, pero veo que estas calificaciones pierden mucha utilidad debido a la percepción y expectativas de cada alumno, ya que lo que para un alumno puede significar un 5, para otro puede significar un 3. Es cierto que al final de la encuesta hay un cuadro de texto para expresar por escrito las opiniones personales, pero pienso que sería mejor si en cada pregunta el alumno pudiera dar una breve explicación del por qué a esa calificación.
Me está gustando especialmente la dinámica de este curso, ya que, al menos personalmente, es completamente diferente a los cursos en Italia. Las lecciones son colaborativas y siempre hay un diálogo abierto no solo entre los estudiantes, sino también entre los estudiantes y el profesor; de esta manera la lección es mucho más agradable de seguir. Además, gracias a la lección práctica del viernes se consigue poner en práctica inmediatamente lo que se ha aprendido en las lecciones de la semana, y esto para mí es fundamental para aprender conocimientos que de otro modo con solo lecciones teóricas podrían dejar lagunas; Gracias a las lecciones prácticas también es posible conocer y esto también es crucial para discutir sobre los temas discutidos en la lección.
ResponderEliminarPor último, quisiera destacar los siguientes puntos: 1,5,6,7,9,12,13,15,17
Para la primera parte, Creo que falta más dinámicas en las clases. Que se busque más nuestra atencion y implicación de alguna forma que no sea solamente preguntarnos cosas sobre el temario. Creo que tambien necesitamos casos mas concretos con ejemplos.
ResponderEliminarLuego, creo que los conocimientos deberían impartirse de una forma más orientada a la práctica, porque no hago directamente el enlace con la teoria y la práctica.
Para mi los puntos mas importantes son : 1.5.6.7.11.12.13.15
Claudia Lorente Oñate, Grupo C, 6-R
ResponderEliminarEn general, considero que la dinámica de las clases teóricas es positiva, aunque a veces siento que el contenido se repite. Creo que la tarea de escribir en el blog puede parecer pesada, pero en realidad es beneficiosa para retener información y reflexionar sobre el contenido. La práctica después de las sesiones teóricas es una idea acertada, ya que ayuda a clarificar y retener la información. En cuanto a la evaluación de profesores, veo que es útil pero podría mejorarse. La escala de calificación del 1 al 5 puede ser limitada debido a las diferentes percepciones y expectativas de los alumnos. Sería útil permitir a los alumnos proporcionar explicaciones breves junto con cada calificación para brindar una retroalimentación más útil.
Pablo Lagos Martin C 6R
ResponderEliminarLa estructura general de la asignatura me parece apropiada. En particular, valoro que la calificación final no dependa exclusivamente de un único aspecto, sino que se distribuya entre varios componentes, cada uno de los cuales puede evaluarse de manera diferente.
Evaluación me parece una asignatura que puede dar mucho de si y que puede estar muy interesante. Me parece importante a la vez que necesario el hecho de los diferentes ámbitos que trata como el de los testimonios de personas y sus experencia, y como luego debemos de realizar nosotros entrevistas y evaluaciones. El blog es una herramientas que aunque no solemos usar mucho en las demas materia es una forma de estar mas en contacto en general y no dejar la asignatura a 2 dias a la semana
La dinámica de la clase, que combina explicaciones teóricas con la formulación de preguntas, me parece acertada. Esto facilita la participación, el debate y la reflexión sobre los contenidos tratados. Sin embargo, a veces siento que no aprovechamos al máximo estos espacios.
En mi opinión, sería beneficioso incluir una parte más práctica en la asignatura, especialmente para aquellos interesados en la docencia. Esta sección podría abordar la toma de decisiones relacionadas con las diferentes formas de evaluación en diversas situaciones. Creo que esto enriquecería aún más la experiencia de aprendizaje.
Victoria Sánchez Rodríguez, A-2r
ResponderEliminarEn cuanto a las clases teóricas creo que hay ciertos aspectos a mejorar como la motivación, la claridad explicativa (en ciertas ocasiones no nos enteramos del objetivo de los trabajos de clase o de las entradas del blog). El planteamiento de la asignatura me parece correcto y está orientado a una evaluación formativa, que es lo que estamos aprendiendo como futuros docentes que va a ser el mejor método a llevar a cabo para tener en cuenta el proceso y no sólo los resultados.
Hay dinámicas de clase que fomentan los debates y la reflexión sobre experiencias previas para repetir los aspectos positivos en un futuro como docentes y desechar los aspectos negativos.
El proceso didáctico es secuencial y se basa en una evaluación continua real pues no hay examen y se valora aspectos del trabajo diario, aunque sí es verdad que algunos instrumentos de evaluación como el blog o el portfolio son complejos y no están del todo bien planteados.
Como resumen se podría decir que la intención es buena y que hay actividades de clase que nos permiten realmente reflexionar y sopesar nuestras opciones para evaluar correctamente el proceso enseñanza-aprendizaje, pero hay ciertos matices en las herramientas usadas que darían más calidad a la enseñanza.
En cuanto a las clases prácticas creo que el aprendizaje que nos llevamos a casa podría ser mayor si se intercambiaran los papeles evaluador-ejecutor pues tanto vivenciar la clase como el análisis crítico son tareas con enseñanzas distintas. Y en mi caso por ejemplo he hecho varias veces de evaluadora y ninguna de ejecutora.
Por otro lado, de los ítems considero importante destacar el "6. Las actividades propuestas por el/la profesor/a me ayudan en el aprendizaje" puesto que considero que las actividades que realizamos son muy útiles para la reflexión y aprendizaje. Aunque por otro lado, creo que no se cumple del todo el siguiente ítem "16. El sistema de evaluación que aplica me permite conocer si voy alcanzando progresivamente las competencias esperadas" pues considero que no tenemos conocimiento suficiente de las competencias alcanzadas.
Nabil Ahmed Canas (B)
ResponderEliminarEl blog nos brinda la oportunidad de reflexionar sobre los temas tratados en clase y también de expresar nuestras opiniones, entre otras cosas. Es cierto que la tecnología artificial actual puede hacer nuestro trabajo mucho más fácil. Personalmente, la utilizo principalmente para mejorar la gramática de mis textos y para expresarme mejor, ya que no soy nativo y a menudo los profesores me corrigen por pequeños errores, lo que a veces me hace sentir inferior por no dominar el español a la perfección. Por eso, he decidido escribir y expresarme por mí mismo, tal como soy.
Desde mi punto de vista, la encuesta de la oficina virtual revela que los materiales y recursos didácticos facilitan nuestro aprendizaje. Además, considero que el blog es una excelente idea, ya que nos permite reflexionar sobre una amplia gama de temas y conocer las opiniones de la mayoría de nuestros compañeros. Esto nos ayuda a enriquecer nuestro bagaje de conocimientos.
Cuestiones respecto a los ítems valorados en las encuestas.
ResponderEliminarLas encuestas ayudan a obtener información detallada sobre la experiencia de los estudiantes. Además, es una herramienta que puede usar el profesor para mejorar su calidad docente.
En primer lugar, cabe destacar la información proporcionada por el profesor sobre la planificación docente. Además de evaluar si la información es adecuada y suficiente, se deben indagar sobre si esta ayuda al alumnado a comprender el funcionamiento del curso y poder realizar correctamente las actividades académicas.
En segundo lugar, las tutorías representan un elemento fundamental del proceso. Muchos alumnos necesitan un acompañamiento más personalizado e individual. Saber cómo atiende al profesor puede dar información sobre disponibilidad, empatía y efectividad en la orientación académica.
En tercer lugar, se deben valorar las actividades propuestas por el profesor y su impacto. Es importante profundizar qué actividades encuentran los alumnos más útiles, lo cual pueda ayudar al profesor a seleccionar/diseñar actividades más efectivas.
En cuarto lugar, la organización y claridad son también relevantes en la docencia. Como perciben los estudiantes la estructura del curso, la claridad en la exposición de los contenidos y la organización de las actividades influyen en su proceso educativo. Además, es interesante para el profesor saber cómo perciben los alumnos estos aspectos.
En quinto lugar, el ambiente de aula y el trato del profesor son cruciales para que se desarrolle un proceso de aprendizaje positivo para los alumnos. Esto puede influir tanto en la motivación como en la implicación del alumnado. Saber qué aspectos valoran en la interacción los alumnos puede ser de gran ayuda.
En conclusión, a pesar de que la encuesta refleje todos los aspectos antes descritos, creo que se deberían añadir preguntas cualitativas. De esta manera, se profundizaría en la comprensión de la experiencia del alumnado.
Cuestiones respecto al proceso didáctico.
Por un lado, voy a destacar los aspectos positivos:
- fomento de la participación.
- clima de aula positivo.
- seguimiento de la realización de actividades.
- adaptación de tareas si es necesario.
- libertad de tiempos para la realización del blog.
- valoración más allá de un examen.
- creatividad en los instrumentos de evaluación.
- seguimiento constante por parte del alumnado de la asignatura.
- dos roles en las prácticas que ayudan a experimentar ambos lados del proceso.
Por otro lado, voy a destacar los aspectos negativos:
- en la mayoría de clases, no se valora la asistencia.
- en ocasiones, las entradas del blog son muy extensas.
- los días para subir blogs son muy irregulares.
- poco feedback sobre las entradas del blog.
Paula Torres Sanjuán 3ºC
ResponderEliminarEn mi evaluación de la asignatura, se pueden observar tanto aspectos positivos como áreas de mejora. En relación a las áreas de mejora, sería beneficioso considerar el trabajo de entrevistar a profesionales como una oportunidad formativa en lugar de evaluarlo directamente. Además, propongo revisar la relevancia de la recensión de libros, optando por lecturas más estimulantes. Por último, sería útil establecer una organización más clara durante las prácticas.
Por otro lado, existen aspectos positivos que merecen ser resaltados. La presencia de expertos en la asignatura enriquece el aprendizaje y fomenta la participación activa de los estudiantes. Además, la adaptabilidad del profesor ante las necesidades y propuestas de los alumnos contribuye al buen desarrollo de las sesiones. Las actividades como el blog y el portafolio son útiles para atraer a los estudiantes menos interesados y promover el aprendizaje colaborativo.
En cuanto a la encuesta de calidad docente, considero que aspectos como la coordinación entre actividades teóricas y prácticas, el fomento de la participación en clase, la motivación del alumnado y el trato respetuoso son fundamentales para crear un ambiente de aprendizaje efectivo y positivo. Sin embargo, podríamos trabajar en mejorar la carga de trabajo y la claridad en la presentación de algunas tareas para evitar confusiones y reducir el estrés de los estudiantes.
Marta Bonilla Parejo grupo C
ResponderEliminarEn cuanto a la metodología usada en la asignatura me parece que se utiliza un enfoque algo más innovador de lo que estamos acostumbrados a vivir en la universidad, alejándonos de lo convencional y haciendola más entretenida. Las clases son mucho más interactivas, no se establece un monologo por parte del profesor, sin embargo y en mi caso muchas veces no comprendo de lo que se habla o me acaba resultando confuso. Uno de los apectos más confusoso de la asignatura para mi fue el guión del trabajo grupal, el cual para nuestro grupo no quedaba claro, y hasta no haber visto la primera presentación no nos quedo muy claro como empezar a trabajar. Me parece que es un trabajo muy útil, ya que retomando lo que hicimos el curso pasado vamos a poder poner en práctica formas de evaluar reales, no solo presentándolas en la exposición si no además con la clase práctica, lo cual hila con una de las preguntas del cuestionario, en la que se pregunta si la práctica tiene que ver con la teoría. La respuesta es claramente sí, ya que lo que se explica el jueves se trabaja el viernes en el pabellón, y de la misma forma pasó con las clases de Antonio Iván.
La parte de la entrevista con un profesor me parecía un aspecto muy interesante, pero teniendo en cuenta que tan solo hemos dispuesto de una semana para poder hablar con alguien me parece que ha acabado siendo más un agobio que una herramienta, la necesidad urgente de buscar a alguien a quien entrevistar ha hecho que nos centremos menos en el proceso y tan solo lo hagamos por tenerla lo antes posible, sin importar si entrevistamos a alguien que de verdad queramos hacerlo o a quien primero hayamos podido encontrar.
El uso del blog me parece una herramienta útil para no estar desconectados de la asignatura, ya que todas las semanas hay una entrada en la que trabajar, así mismo nos sirve para reflexionar sobre lo trabajado en clase, de modo que no nos quedemos solo con lo que se habla ahí. Por último quería hablar del porfolio, cuyo contenido a incluir todavía creo que es algo difuso
María Pilar López Torres 3ºC-5r
ResponderEliminarEn cuanto a la metodología empleada por el profesor me parece correcta ya que el hecho de que la calificación no se centre en un único examen final hace que estemos más relajados en clase, escuchando y, al final esto hace que aprendamos más ya que si se van a utilizar otros instrumentos de evaluación como es el caso de la realización del trabajo, el portfolio y el diario.
Por otro lado, en cuanto al blog, lo vería una herramienta útil siempre y cuando se generase debate, sin embargo, no es así ya que cada uno escribe su comentario y no existe tema de discusión, convirtiéndose más en una obligación que en una herramienta de aprendizaje eficaz.
En lo que se refiere a la entrevista me parece muy interesante ya que así se nos brinda la oportunidad de aprender de personas, algunas pueden llevar muchos años, que se dedican a lo que muchos de nosotros nos querríamos dedicar en un futuro, por lo que podemos aprender de ellas, y quedarnos con aspectos interesantes de su metodología de enseñanza.
Alvaro Rodríguez Molina- Grupo A, 2R
ResponderEliminar- Creo que la asignatura está bien enfocada para que aprendamos a evaluar en el futuro, ya que la teoría es útil, la entrevista a un profesor de secundaria nos permite conocer cómo entiende la evaluación una persona que lleva años dedicándose a la docencia, el trabajo grupal nos sirve para desarrollar una sesión en base a unos criterios de evaluación y para usar herramientas de evaluación, las charlas de los ponentes son interesantes, etc. En general, pienso que los contenidos están relacionados entre sí, y que son útiles para la formación de un docente. También, el blog lo veo una buena idea ya que nos permite reflexionar sobre lo aprendido.
-En cuanto a la encuesta de calidad docente de la UGR, considero que los puntos más interesantes son los siguientes:
1- Creo que es fundamental para el alumno conocer la planificación de la asignatura.
5-La teoría y la práctica es importante que estén bien coordinadas.
8-La claridad y organización a la hora de impartir las clases creo que puede ayudar mucho al alumno a entender y realizar mejor la asignatura.
13 y 15- Motivar al alumnado y ser respetuoso con ellos es importante para crear un buen clima de aprendizaje.
Baltasar Milla López, Grupo A
ResponderEliminarEn mi opinión, el planteamiento que se realiza de la asignatura sigue una línea estructural que se basa en:
- Explicación teórica con estructura del temario a través de presentación Powerpoint. Me parece un formato poco motivante y, en cierta parte, ya se hace monótona, siendo aburrida en algunas ocasiones, ya que se rige de forma estricta el temario sin prestar mucha atención o darle mucha importancia a inquietudes o dudas de los alumnos puedan tener que se salgan del temario, es decir, se redirigen las dudas siempre a la misma línea del temario, y las considero importantes para la motivación.
- Reflexión en clase a través de preguntas. Me parece buen recurso para hacer pensar al alumnado y hacerle partícipe, sin embargo, este tiempo me parece a veces excesivo, lo que considero que se podría aprovechar mejor el tiempo de aprendizaje en clase.
- Seguimiento en blog. Me parece buen instrumento para realizar evaluación continua del aprendizaje y de trabajo en casa, sin embargo, no creo que se le esté dando un uso motivante para interiorizar lo visto en clase.
- Aplicación práctica. La considero muy importante y esencial en esta asignatura, pero se me queda escasa o insuficiente para entender bien la parte teórica, y creo que a veces está poco explicada y/o relacionada.
Respecto a los ítems de la encuesta docente, me parecen más interesantes cualitativamente los números 5, 10, 12, 13 y 16, porque considero que son las que más van a dar una visión global de lo que puede estar aportando de forma clara y práctica el profesor,
Hugo VAORGE Groupe C 3r
ResponderEliminarEn mi opinión esta bien de proponer varias maneras de trabajar con el blog, los trabajos de grupo, el portafolio la teoría y la práctica.
Poner varias maneras de trabajar permite que todos los alumnos pueden trabajar con una manera les corresponde y aprender a utilizar diferentes métodos de trabajo.
Pero para mí fue difícil entender todas las diferentes tareas que tenemos que hacer y ahora tengo retraso porque no había entendido todas las primeras semanas.
5. Las actividades teóricas y prácticas están coordinadas. En relación con las clases creo que la alternancia entre práctica y teoría esta bien hecho las clases se siguen bien, podemos ver en practica lo que explicamos en teoría.
9. Explica con claridad. Para mí es más difícil porque estoy erasmus y es complicado entender todo y no conocía el sitio web de la universidad, pero me tomó tiempo entender todos los métodos de trabajo.
12. Fomenta la participación en clase.
La participación esta fomentada durante las fases de lluvias de idea, pero el resto del tiempo la mayor parte de la clase estamos escuchando
Miguel Gigante Ávila Grupo C 5r
ResponderEliminarEn esta clase, la dinámica participativa es fundamental, ya que fomenta una mayor implicación por parte del alumnado y evita la pérdida de atención. Esto se traduce en un ambiente de aprendizaje más enriquecedor y efectivo.
Aunque los trabajos en grupo tienen sus ventajas, no siempre resultan beneficiosos. Al depender de otros para la evaluación, no reflejan la realidad de situaciones futuras donde uno debe enfrentarse a desafíos individualmente, como en una clase de educación física. Es importante balancear las actividades colaborativas con aquellas que promuevan la autonomía y el desarrollo individual.
La combinación de parte práctica y teórica, junto con la participación de ponentes externos, enriquece la experiencia educativa al ofrecer diferentes perspectivas y oportunidades de experimentación en diversos ámbitos. Esto contribuye a una formación integral y diversificada.
La comunicación abierta y cercana que el profesor mantiene con el alumnado es un aspecto destacable de esta clase. Su disposición para discutir cualquier tema relacionado con la asignatura crea un ambiente propicio para el intercambio de ideas y el desarrollo académico.
La implementación de un blog como herramienta complementaria es una idea acertada. Al reflejar lo aprendido en clase a través de las entradas del blog, se refuerza el conocimiento y se promueve la reflexión personal, lo que potencia el proceso de aprendizaje de manera significativa.
Rubén Cózar Mármol Grupo B-3r.
ResponderEliminarDesde mi punto de vista, las clases teóricas tienen algunos puntos a favor. Podemos apreciar que se fomenta la participación de los alumnos para definir conceptos o en algunas de las explicaciones, se proponen actividades diferentes como entrevistas y existe un trabajo práctico donde aplicar los conocimientos. Por otro lado, las tareas del blog no estoy seguro si reflejan fielmente el proceso de autoevaluación de los alumnos, pues al utilizar un modelo de trabajo autónomo (algo que comparto), las entradas del mismo pueden ser respondidas mucho tiempo después de haber sido publicadas todas de golpe, y por tanto no reflejarían la evolución del proceso de aprendizaje. Por otro lado, la realización del portafolio podría resultar algo reiterativo si se han realizado todas las actividades, tareas y prácticas anteriormente.
Con respecto a la encuesta, los puntos principales creo que son los 5 primeros. Estas áreas abarcan aspectos clave de la experiencia educativa que pueden influir significativamente en el aprendizaje y el desarrollo de los estudiantes. Sin embargo, todas las cuestiones son importantes en diferentes grados y pueden variar según las necesidades y expectativas específicas de cada contexto educativo.
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ResponderEliminarKillian Prigent Grupo B-4R
ResponderEliminarDesde mi punto de vista, esta asignatura responde bien a nuestros retos de formación. Lo interesante de mi punto de vista es que quiero ser profesor de EPS en Francia. Antes de llegar, tenía miedo de no encontrar contenidos idénticos a mi curso en Francia y perder todo mi aprendizaje adquirido. Sin embargo, el curso responde bien a la guía pedagógica que se resume en el sitio web de la facultad, los cursos son interesantes y muy enriquecedores.
Además, el profesor escucha, anima su curso y aprecia cuando participamos, todos tenemos derecho al error cuando participamos y eso es lo que nos hace avanzar. En cuanto a mi punto de vista de estudiante Erasmus, el profesor está haciendo esfuerzos para que podamos entender las instrucciones para facilitar nuestro aprendizaje.
Por último, para el trabajo propuesto, el proyecto me parece coherente con lo que se aprende en el curso, también nos permite entrenarnos en el terreno.
Guillermo Díaz Santiago Grupo: B
ResponderEliminarEn mi opinión las clases teóricas cuentan con un gran aspecto positivo, el cual es que fomenta la participación de los alumnos durante las clases y no se centra tanto en lo que vendría a ser la típica explicación de los conceptos mediante las diapositivas, como por ejemplo la elaboración de la rúbrica de evaluación o las tareas de este blog, ya que nos hace reflexionar sobre como podríamos dedicar la manera de evaluar a nuestros alumnos si en el futuro optamos por ser docentes.
En cuanto a los aspectos negativos, algunos conceptos teóricos que se explican no terminan de entenderse por completo, ya que a mi parecer son temas bastantes ambiguos. Al igual que anteriormente que la idea del blog me parece buena debido a que hay tareas que nos hace reflexionar sobre como enfocar el proceso de evaluación, también considero que no hay demasiada variedad en cuanto a las tareas propuestas, debido a que todas van destinadas al mismo objetivo.
Las clases prácticas me parece estupendo el planteamiento que se tienen de estas ya que por una parte se trabaja lo que es la propia evaluación en si mediante las rúbricas y otra parte disfruta de la sesión planteada. Lo único que cambiaría sería la manera de seleccionar a los alumnos que realizan la práctica y los que evalúan, ya que el modo en el que se escogen me parece que se realiza de una manera totalmente aleatoria, y por tanto, yo propongo varias alternativas como hacer que los alumnos que en la anterior práctica estuvieran evaluando pasen a realizarla y viceversa o que en la primera mitad de la sesión la realicen algunos alumnos y a la mitad lo hagan los que estuvieran evaluando.
En cuanto a la encuesta, los puntos que veo que son más importantes serían los 6 primeros puntos, ya que serían la labor básica que tendría que realizar un profesor y los puntos 9 y 13 también me parecen importantes en cierto punto, ya que considero que la motivación juega un papel importante a la hora de aprender cualquier materia y encima esto se refuerza con una buena explicación sobre ello.
Sergio Morenate Guerrero Grupo B 4r
ResponderEliminarMe he demorado un poco para realizar esta tarea ya que consideraba que llevábamos poco tiempo como para evaluar esta asignatura.
Ahora mismo que lo mejor que tiene la asignatura es la estructuración que tiene, es decir, sabemos todo lo que tenemos que hacer desde el primer día cosa que ayuda mucho en la organización y en la calidad de los trabajos. Otro aspecto positivo es que creo que se valora la evaluación continua mientras el uso del blog que si que es verdad que hay semanas que cuesta llevarlo al día pero que con buena organización se puede llevar bien. El trabajo de la entrevista me ha parecido algo muy innovador y curioso ya que nos ha permitido conocer mas sobre la evaluación, sobre nuestros profesores y sobre otros profesores debido a la puesta en común con nuestros profesores. Como aspecto negativo lo q peor veo es el portafolio ya que esto si es verdad que no lo tenemos nada claro, ni yo ni muchos de mis compañeros, es algo que es una muy buena idea, pero considero que se debería de haber trabajado mas en clase, es decir, saber como hacer un portafolio de calidad.
Las cuestiones que utiliza la UGR creo que están bien definidos y que pueden serle muy útiles al profesor ya que se centra en aspectos personales como en cualidades laborales, por lo tanto, considero que es muy completa. Las cuestiones que mas me llaman la atención son: Desarrolla su docencia de forma clara y organizada y la otra cuestión es La información aportada por el/la profesor/a sobre la planificación docente de esta asignatura a lo largo del desarrollo de la misma, me parece adecuada y suficiente
Javier Cortés Cordero A 1R
ResponderEliminarLa estructura de este asignatura me parece bastante correcta, ya que tiene un enfoque bastante activo y participativo. A diferencia de muchas asignaturas, la calificación no se centra en un único examen sino que se valora la evaluación continua y esto me parece lo más apropiado.
Con respecto al blog, me parece una herramienta innovadora donde deja que nosotros los alumnos reflexionemos y podamos discutir con los compañeros sobre diferentes aspectos. Además de que esto hace que a lo largo del curso podamos recordar los diferentes aspectos explicados en clase por el profesor sin ningún tipo de dificultad.
Con respecto a la encuesta yo destacaría:
6. Las actividades propuestas por el/la profesor/a me ayudan en el aprendizaje.
16. El sistema de evaluación que aplica me permite conocer si voy alcanzando progresivamente las competencias esperadas, ya que vemos si vamos cumpliendo los objetivos
Lucía Hermoso Córdoba 3C
ResponderEliminarLa estructura de las clases teóricas me parece bastante acertada porque nos permite discutir y expresar libremente nuestras opiniones sobre los temas que se tratan en clase. Esto es importante, especialmente porque hay muchos aspectos del proceso de evaluación que se asumen como dados y que realmente necesitan ser revisados y actualizados junto con los cambios en la sociedad. Además, a menudo nos basamos en información que es algo antigua y que, aunque puede ser útil, no siempre se adapta perfectamente a las circunstancias actuales.
Por otra parte, si esta asignatura pretende prepararnos para entender los métodos de evaluación, creo que algunas actividades y trabajos podrían ser más concisos. Por ejemplo, el portafolio es una herramienta muy interesante y útil, pero con realizarlo durante un mes ya sería suficiente para comprender cómo se debe hacer y cuál es su propósito.
Personalmente, siento que la asignatura está bien organizada y que todo lo que hacemos contribuye a nuestro aprendizaje. Aunque hay aspectos que podrían mejorarse, estas mejoras serían más cuestiones de preferencias personales que de deficiencias en la estructura de la asignatura.
Olivia Wickham A
ResponderEliminarEn general me parece una asignatura bastante bien planteada, con una gran variedad de materiales y muchas maneras de trabajar. Existen clases teóricas, clase prácticas y trabajo desde casa con el blog, el libro de lectura y los trabajos, como el trabajo grupal y el portafolio. Se trabaja dentro de la asignatura tanto de manera individual como grupal.
Las clases teóricas podrían ser a veces un poco más interactivos, realizando actividades en grupos para entender mejor los conceptos explicados, pero también es cierto que se van viendo los contenidos de la asignatura durante las clases prácticas los viernes. La participación por parte de los alumnos podría ser algo mayor, ya que a veces el profesor pide opiniones, y suelen ser siempre los mismos alumnos los que contestan.
Por último, los trabajos que se mandan podrían tener más explicaciones, ya que a veces nos encontramos bastante perdidos.
Respecto a las preguntas de la encuesta, pienso que están bien planteadas todas las preguntas, y destacaría sobre todo la pregunta de "Motiva al alumnado", ya que, por experiencia previa, es una pregunta en la que suelo poner peor puntuación debido a los profesores que existen en nuestra facultad, y la falta de motivación que he tenido en varias asignaturas durante la carrera debido a este criterio.
Alejandro Ponce Almansa 3A
ResponderEliminarEmpezando con el planteamiento de la asignatura, el blog es una buena herramienta para mantener enganchado al alumno en la asignatura y que no pierda el hilo. El portafolio, creo que ya teniendo un blog es un poco excesivo tener otra herramienta de reflexión.
La entrevista a profesionales puede resultar interesante, ya que no hemos tenido aún un contacto tan directo con la docencia desde el punto de vista profesional, por lo que podrías descubrir un enfoque más profundo de esta profesión, pero hay que tener en cuenta que todos los alumnos nos somos de Granada y no tenemos todos las mismas facilidades para contactar con un profesor por lo que creo que se debería de dar una ayuda de contacto aquí en Granada a las personas con dichas dificultades, ya que no todos los profesores están abiertos a darte una entrevista.
El trabajo es demasiado extenso pero creo que puede ser muy útil para acercarte a la posición del profesor en cuanto al proceso de evaluación.
Continuando con las dinámicas de las clases, me parece interesante y muy participativa el hecho de abrir siempre los temas teóricos con una pregunta por parte del profesor y que haya una lluvia de ideas sobre ella. También me parece muy atractivo para la asignatura el hecho de traer a profesionales, ya que se pueden observar diferentes comportamientos y posturas sobre la profesión del docente.
En cuanto a la parte práctica, considero que partir la clase en observadores y practicantes sin tener en cuenta si ya ha ejecutado ese rol la semana anterior es un error, ya que alguno podría no pasar nunca por el rol de observador que es lo que queremos desarrollar durante esta asignatura, el qué observar.
Con respecto a la encuesta docente me gustaría destacar el punto 1, ya que debido al exceso de información inicial me sentía un poco perdido en la asignatura, sin saber realmente qué hacer en el portfolio y en la entrevista al docente; el punto 8, ya que considero que es fundamental seguir un orden claro a la hora de impartir las clases sin pegar saltos a diferentes trabajos o contenidos de la asignatura; el punto 12, ya que como he dicho antes me parece muy interesante la lluvia de ideas pre-explicación teórica que permite la participación de todos; y el punto 15, donde el profesor nos muestra bastante cercanía siempre con respeto creando un buen ambiente de clase.
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ResponderEliminarEsteban Amador Fernández Grupo B-3R
ResponderEliminarEstoy satisfecho con la metodología empleada en esta asignatura, ya que representa una novedad que nos brinda la oportunidad de explorar nuevas formas de aprendizaje. Todo lo que contribuye a nuestro crecimiento es positivo. Además, al alejarse de los métodos tradicionales de enseñanza a los que estamos habituados, resulta más ameno y divertido.
Creo que el sistema de evaluación de la asignatura es apropiado. Aunque no incluya un examen como en otras materias del grado, la utilización de herramientas como el portfolio o el blog nos mantiene constantemente comprometidos con el curso. Sin embargo, la diversidad de tareas puede representar una carga adicional al intentar equilibrarlas con otras asignaturas de este semestre.
En cuanto a los puntos que destaco en la evaluación de la oficina virtual son:
-5 En mi opinión, esta cuestión es fundamental para garantizar una enseñanza efectiva. Todo lo abordado en la clase teórica, si no se refuerza al menos mínimamente con actividades prácticas, no conducirá a un aprendizaje sólido.
-7 La utilización del blog como medio para conocer las ideas de los estudiantes es algo particular y muy atractivo. Todos los alumnos pueden acceder a las respuestas y así aprender o desarrollar nuevos puntos de vista gracias a los comentarios de los demás.
Arturo Rayón Brull -B
ResponderEliminarLa estructura de las clases teóricas me parece realmente efectiva, ya que nos brinda la oportunidad de debatir y expresar nuestras opiniones libremente sobre los temas tratados en clase. Esta apertura es crucial, especialmente porque muchos aspectos del proceso de evaluación a menudo se dan por sentados y realmente necesitan ser revisados y actualizados en consonancia con los cambios en la sociedad. Además, a menudo nos basamos en información que puede ser algo anticuada y, aunque puede ser útil, no siempre se ajusta perfectamente a las circunstancias actuales.
La estructura del blog me parece acertada ya que ayuda a que repasemos nuestros conocimientos de forma casi diaria y es una fuente de conocimiento de los demás alumnos
Desde mi perspectiva, la asignatura está bien organizada y todo lo que hacemos contribuye a nuestro aprendizaje. Si bien hay áreas que podrían mejorarse, estas mejoras serían más cuestiones de preferencia personal que deficiencias en la estructura de la asignatura.
Oscar Gonzalez Pintado C
ResponderEliminarReflexionar sobre el proceso de evaluación docente como el descrito en tu curso de CAFyD es crucial para mejorar la calidad de la enseñanza. La coevaluación entre pares y las encuestas de evaluación docente promueven un ambiente educativo colaborativo y una mejora continua, permitiendo a los estudiantes participar activamente en la valoración del proceso didáctico y la metodología docente.
Los ítems de las encuestas cubren aspectos esenciales desde la planificación del curso hasta la interacción en clase y la motivación del alumnado, ofreciendo una visión completa del desempeño docente. Este enfoque no solo ayuda a los profesores a recibir feedback constructivo, sino que también involucra a los estudiantes en su propio proceso de aprendizaje, haciéndolos parte activa de la evaluación educativa.
Bajo mi punto de vista, esta asignatura podría enfocarse de otra forma y así tener cierta mejora en diferentes aspectos. En las clases teóricas, la dinámica se hace un poco homogénea ya que es el profesor el que se dedica a hablar mucho tiempo y los alumnos pierden el interés y su atención va a otros aspectos. Es verdad que gracias a las lluvias de ideas que se proponen la atención del alumno vuelve a la clase. Además, ahora con las exposiciones de los compañeros y las preguntas que hay que rellenar, ha cambiado la dinámica de la clase para bien ya que son varios compañeros los que explican cómo han realizado su unidad didáctica y con las dudas de los alumnos se genera cierto debate.
ResponderEliminarLas clases prácticas sí que me parecen más atractivas ya que se imparte una de las sesiones que los compañeros expusieron el día anterior. Me parecen bastante útiles porque los que exponen van a encontrar la dificultad de dar una clase pero les va a servir en el futuro ya que se asemeja mucho a lo que harán cuando ejerzan de profesores.
Al igual que mis compañeros creo que las clases teóricas en cuanto a conceptos está muy bien pero la forma de enseñar es poco llamativa para el alumnado.
En cuanto a la segunda pregunta esto son los que yo destacaría:
5, ya que la práctica es exponer básicamente lo que se habla en clase, y más ahora con las exposiciones de los compañeros.
8, creo que todo el orden de las sesiones hasta ahora tiene un sentido y un porqué de que se haga así.
11, creo que es capaz de resolver cada una de las dudas que van surgiendo en clase.
Mario Serrano Parejas, C-5R
EliminarADRIÁN CALVO MUÑOZ - GRUPO B-3R
ResponderEliminarDesde mi punto de vista, las clases están bastante bien y tienen un buen ritmo. Los estudiantes somos evaluados a través de proyectos en equipo, lo que nos ayuda a trabajar juntos y aplicar lo que aprendemos en teoría, especialmente en las sesiones de los viernes. Las clases teóricas son interactivas, lo cual me gusta porque podemos compartir nuestras opiniones y hacer preguntas sin problemas. Esto fomenta la participación en clase y evita que las sesiones se conviertan en un monólogo del profesor. Además, las explicaciones son claras y las visitas ocasionales de invitados hacen que la asignatura sea más interesante. El hecho de poder aplicar la teoría a la práctica también es genial, porque aprendemos mucho tanto como estudiantes como evaluadores, usando rúbricas para medir el desempeño.
Sin embargo, creo que hay algunas cosas que podrían mejorar para el próximo año:
Primero, el uso del blog para mejorar la expresión escrita puede resultar aburrido y, con todas estas herramientas de inteligencia artificial, muchos estudiantes ni siquiera escriben ellos mismos, así que el propósito se pierde. Además, el debate virtual es complicado porque no tenemos tiempo para leer todo ni podemos ver las expresiones de los demás, lo cual le quita algo de emoción.
Segundo, siento que hay demasiadas tareas diferentes que hacer en la asignatura, lo cual es un problema cuando tenemos otras materias que también requieren tiempo. Sería mejor reducir la cantidad de cosas que hacer y enfocarse en lo más importante.
Tercero, las clases prácticas de los viernes están muy llenas de estudiantes, lo que dificulta la realización de las actividades. Esto no es culpa del profesor, pero definitivamente sería más fácil trabajar en grupos más pequeños.
En resumen, la asignatura tiene cosas buenas como la interacción entre estudiantes y profesores, las clases teóricas divertidas, el trabajo en equipo y la conexión entre teoría y práctica. Para solucionar los problemas, sugeriría reemplazar el blog con sesiones cortas donde podamos escribir nuestras opiniones en papel y luego tener debates en clase, así podríamos usar el lenguaje corporal y ganar confianza al hablar en público. También sería bueno reducir la cantidad de tareas y tener un temario más claro para poder compaginar mejor esta asignatura con las demás.
Alejandro Benítez 3R
ResponderEliminarEn mi opinión, las clases teóricas tienen sus ventajas. Me parece bueno que alumnos se les anime a participar en la definición de conceptos y se presentan actividades diversas, como entrevistas, que enriquecen el proceso de aprendizaje.
Sin embargo, tengo algunas dudas sobre si las tareas del blog realmente reflejan la autoevaluación de los estudiantes, ya que al tratarse de trabajos sin fecha de entrega, las respuestas pueden llegar mucho tiempo después de su publicación, lo que dificulta evaluar la evolución del aprendizaje. El portafolio sin embargo me parece una forma de manifestar lo aprendido de forma más real, dejando el tiempo que quieran los alumnos en la realización de este.
En cuanto a la encuesta, considero que los primeros cinco puntos son los más importantes. Estas áreas abordan aspectos cruciales de la experiencia educativa que pueden influir de manera significativa en el proceso de aprendizaje y desarrollo de los estudiantes. Sin embargo, todas las preguntas son relevantes en diferentes niveles y pueden variar según las necesidades y expectativas específicas de cada contexto educativo.
MARIO PARRA GARCÍA 3 CAFD (EV ÚNICA FINAL)
ResponderEliminarDesde mi punto de vista, yo que estoy matriculado en evaluación única final, y no puedo dar mi opinión sobre la dinámica de clase, daré mi opinión sobre la opción de evaluación única final.
Creo que los alumnos que escogen este modelo de evaluación, se esperan tener simplemente un examen final en el que el profesorado los evalúe de toda la materia, en este caso no es así. Los alumnos de que escogen ev. única final deben, a parte de realizar un examen final (50%) , contestar como sus compañeros al blog (20%) y hacer un trabajo de investigación de 15 artículos en la biblioteca UGR (con el que no estoy muy familiarizado) (30%).
En mi opinión esta manera de evaluar, hace que los alumnos que la escogen deban prestar más atención y tiempo a la asignatura y creo que seguramente en la mayoría de los casos aprendan más sobre la asignatura. Pero por otro lado, al escoger ev. única final, teniendo un motivo de peso, es porque prefieres organizar personalmente el tiempo que le dedicas a los estudios de la asignatura, para luego presentarte a un examen final.
Por otro lado, las cuestiones que considero más interesantes desde un punto de vista cualitativo respecto a los ítems valorados cuantitativamente en las encuestas de calidad docente son todos los mencionados, menos el 4 personalmente porque no suelo acudir a tutorías, pero me parece un ítem importante igualmente.
Aarón Gallardo Cabrera C
ResponderEliminarEn mi opinión la dinámica de las clases teóricas están bien enfocadas ya que permite la participación e intercambio de ideas y opiniones entre los alumnos para poder conocer diferentes puntos de vista y entre todos tratar de conseguir el más idóneo para cada situación, en lugar de únicamente dedicarnos a ver temario de manera monótona mediante presentaciones. En cambio, las tareas creo que llegan a ser un poco agobiantes ya que a la vez que tenemos que estar pendientes de los trabajos de las clases teóricas, es necesario prestar atención a las entradas del blog y además realizar un portafolio con lo aprendido durante las sesiones. Creo que aunque sea una evaluación continua, no todos estos métodos de evaluación sean lo más apropiado para ello. El portafolio es una opción interesante que permite conocer el progreso y aprendizaje del alumno a medida que avanza el curso.
En cuanto a las encuestas docentes de la UGR, en mi opinión estas no llegan a reflejar completamente la opinión del alumno, ya que simplemente se cuestionan diversos aspectos que definen una correcta actuación docente mediante una elección entre el 1 y el 5, como si estos se pudiesen describir con un nunca o siempre. Se podría añadir un apartado de comentarios al final del cuestionario o en cada pregunta para poder destacar aquellos aspectos que creemos que el docente no realiza de la mejor manera posible. Ese tipo de respuestas puede darnos la información de cuales son los aspectos más fuertes y/o débiles de un docente, pero no especifica el porque de esto.
José Manuel Sánchez Montarroso Grupo C
ResponderEliminarEn relación con la metodología empleada en la asignatura, observo que se adopta un enfoque más innovador en comparación con las prácticas convencionales de la universidad, lo que la hace más dinámica y atractiva. Las clases son altamente interactivas, evitando así el monólogo por parte del profesorado. Sin embargo, en mi experiencia, a menudo encuentro dificultades para comprender el contenido o me resulta confuso. Uno de los aspectos que más me ha desconcertado en la asignatura ha sido el guión del trabajo grupal. Para nuestro grupo, no quedaba claro y no fue hasta que vimos la primera presentación que entendimos cómo comenzar a trabajar en él. Aunque considero que es un proyecto valioso, ya que nos permitirá aplicar de manera práctica las técnicas de evaluación que aprendimos el año pasado, tanto en exposiciones como en actividades prácticas, lo cual se relaciona con una de las interrogantes del cuestionario sobre la relación entre la teoría y la práctica. La respuesta es claramente afirmativa, ya que lo que se enseña los jueves se aplica los viernes en el pabellón, lo cual también fue evidente en las clases con Antonio Iván.
Respecto a la entrevista con un profesor, inicialmente la consideré una idea fascinante. Sin embargo, el tiempo limitado de una semana para concretarla ha convertido este ejercicio en una tarea estresante más que en una herramienta efectiva. La urgencia de encontrar a alguien para entrevistar nos ha llevado a centrarnos menos en el proceso en sí mismo y más en conseguir realizarla lo antes posible, sin importar si la persona elegida era realmente relevante para nuestro propósito o simplemente la primera que pudimos contactar.
En cuanto al uso del blog, lo veo como una herramienta útil para mantenernos conectados con la asignatura, ya que nos ofrece una entrada semanal en la que podemos trabajar y reflexionar sobre los temas abordados en clase, permitiéndonos profundizar más allá de lo discutido en el aula. Por último, me gustaría mencionar el portafolio, cuyo contenido aún considero un tanto confuso en cuanto a qué elementos deberíamos incluir.
Ainhoa Astarriaga 3C:
ResponderEliminarConsiderando que el contexto de la evaluación es uno de los aspectos más complejos de abordar y llevar a cabo, creo que hay ciertos aspectos del desarrollo de la asignatura que podrían ser modificados, aunque otros se mantienen sólidos desde mi perspectiva.
En cuanto a los aspectos a mejorar, sería beneficioso que el trabajo grupal no se basara únicamente en tareas realizadas en cursos anteriores, sino que se otorgara más tiempo para comenzar desde cero, ya que existen grandes diferencias entre los trabajos previos. Además, considero que el trabajo de entrevistar a un profesional debería ser más una oportunidad formativa para aquellos interesados en la evaluación, en lugar de formar parte de la evaluación final. También creo que la recensión de un libro específico no es esencial en la asignatura, especialmente si el libro no resulta muy interesante para la mayoría de los alumnos. Podría considerarse cambiar este aspecto o seleccionar un libro más motivador para la lectura.
En cuanto a los aspectos positivos de la asignatura, destaco la presencia de profesionales destacados en el campo de la evaluación, lo cual enriquece nuestra comprensión de los conceptos y hace que el aprendizaje sea más estimulante. Además, valoro la adaptabilidad del profesor ante las sugerencias de los alumnos, lo que contribuye al desarrollo efectivo de las sesiones. También aprecio que las sesiones teóricas no sean excesivamente largas, lo que permite que la mayor parte del tiempo sea productivo y relevante para la materia.
En cuanto a la evaluación del profesor, observo que fomenta la participación de los estudiantes durante las clases teóricas, aunque esta participación pueda ser baja. En cuanto al trato hacia los alumnos, destaco la adaptabilidad del profesor ante cualquier problema que surja, así como su paciencia durante las clases, a pesar del nivel de ruido en el aula.
Alejandro Frias Diaz
ResponderEliminarLa información aportada por e profesor sobre la planificación de la asignatura me parece correcta, en esta primera sesión de presentación, se nos vendió muy bien la asignatura y se nos causaron expectativas de aprendizaje que espero cumplir.
Lo que yo siento es que las clases de los martes van por un lado y las clases de los jueves y viernes van por otro. Es decir, que lo que se trabaja los martes, no tiene nada que ver con lo que se trabaja los jueves y viernes. Los martes damos un contenido, que luego los días posteriores no trabajamos en la práctica necesariamente.
Para mí que todos los jueves estén dedicados a exposiciones me parece súper repetitivo y aburrido. Sí que es interesante porque así conocemos otros aspectos e ideas de otros compañeros y se nos comparten unidades didácticas que luego en un futuro nos pueden servir de ejemplo para nuestra labor dicente.
En lo que se refiere a motivación, respeto al alumnado, resolver dudas, ayudar al alumno… el profesor sí que está pendiente de esto, así que un punto a favor. Cubrir estos aspectos me parecen lo mínimo que le puedes pedir a un profesor.
El sistema de evaluación es distinto al de otras asignaturas, no se evalúa simplemente con un examen y parte práctica, sino que el trabajo diario será lo que determine tu nota final. Esto es un punto a favor para la forma de evaluación de la asignatura.
Un punto muy negativo de la asignatura es el exceso de alumnos en las clases prácticas de los viernes, lo cual dificulta al máximo la realización de las prácticas.
Yo personalmente no obligaría a los alumnos a leerse un libro y menos un libro implantado por el profesor. Me recuerda al instituto cuando nos teníamos que leer libros anticuados y aburridos para el alumno, de esta forma no vas a hacer que a un alumno le guste la lectura. Quizá lo mejor es hacer una selección de libros y que el profesor dedique una sesión a hacer reseñas de los libros sugeridos para que sean ellos en base a las reseñas de los libros los que elijan cual leer. Si la idea es fomentar la lectura, la obligación para mi fomenta lo contrario.
Martín Neira Encina Grupo A 2r
ResponderEliminarEn relación al proceso didáctico de enseñanza, y como todo en la. vida hay cosas que valorar y otras que mejorar. Aprecio la diversidad de enfoques en la asignatura, como la colaboración con otros profesores y entrevistas a expertos, lo cual rompe con la monotonía. Sin embargo, no encuentro efectivo el uso del blog como espacio de reflexión, ya que a menudo se reduce a respuestas rápidas para satisfacer al profesor. Propongo fomentar debates en clase, con todos participando y en círculo, para un aprendizaje más colectivo y profundo.
En cuanto a los instrumentos de evaluación, esperaba un mayor énfasis en su manejo práctico, como la elaboración de rúbricas y checklists. La teoría en clase no se tradujo en una comprensión práctica, lo que me llevó a buscar información por mi cuenta. Una sugerencia sería ofrecer ejemplos prácticos y oportunidades para aplicar estos conocimientos.
En mi opinión, la estructura de la asignatura sigue un patrón que, aunque incluye elementos útiles como las explicaciones teóricas y las reflexiones en clase, se torna monótona y poco flexible. Considero que se podría aprovechar mejor el tiempo en clase, dando espacio para abordar dudas y temas fuera del temario. Además, el seguimiento a través del blog no parece estar motivando el aprendizaje de manera efectiva.
En relación a la encuesta docente, considero relevantes los aspectos que destacan la motivación del alumnado y el trato con el mismo, ya que influyen directamente en la efectividad del aprendizaje. Sin embargo, sugiero una revisión de los ítems de la encuesta para incluir aspectos más cualitativos y permitir una retroalimentación más detallada.
Evaluación del proceso didáctico y del profesor:
ResponderEliminarEn general, valoro positivamente la planificación de la asignatura, la cual está bien distribuida a lo largo del semestre, permitiendo un seguimiento adecuado de los contenidos. Destaco el enfoque reflexivo que el profesor promueve en cada enseñanza, incentivando la elaboración de portfolios y la participación de otros profesionales para enriquecer la experiencia.
Sin embargo, identifico algunas áreas de mejora. Durante las clases prácticas, resulta complicado entender el propósito de las actividades, especialmente cuando el grupo se divide y uno de ellos no puede poner en práctica la evaluación. Además, las actividades del blog no siempre cumplen con su objetivo debido a la falta de implicación de los alumnos y al enfoque inadecuado que se les ha dado.
En relación a los ítems de la encuesta de evaluación, destaco los siguientes puntos:
- Las actividades teóricas y prácticas están coordinadas, lo cual es fundamental para un aprendizaje significativo.
- Los recursos y materiales didácticos utilizados facilitan el aprendizaje, ya que el profesor busca diversas formas de presentar los contenidos para una mayor transferencia de aprendizaje.
- Se fomenta la participación en clase, mediante tareas que promueven la reflexión y la retroalimentación grupal.
- El profesor demuestra interés por el grado de comprensión de sus explicaciones, lo que evidencia su compromiso con el aprendizaje de los estudiantes.
Pablo Muñoz Morely Grupo C 6R
ResponderEliminarBasándom en las opiniones expresadas sobre el funcionamiento de la asignatura, hay cosas importantes. En primer lugar, la planificación de la asignatura con sesiones teóricas los martes y jueves seguidas de sesiones prácticas los viernes parece estar bien coordinada, ya que podemos practicar el viernes, las exposiciones y unidades que nos dan los compañeros los dias de clase teorica. Aunque a algunos compañeros puede parecerles repetitiva esta estructura, yo considero que esta bien organizada, con un guion comun en todas las semanas. La idea de contar con varios profesores para las clases teóricas y prácticas también es positiva, ya que nos aporta diferentes puntos de vista.
Además, valoro positivamente la utilización de recursos como el blog y el portfolio para mantener un seguimiento sobre el aprendizaje. Ademas son herramientas que en el futuro nos pueden ser muy utiles, al igual que yo actualmetne hay veces que les doy uso a los diarios de diferentes asignturas en los que lo hice en el grado superior. Estos recursos son esenciales para mantenernos organizados y asegurarnos de no perder información importante.
En cuanto a los aspectos a mejorar, y no por una "falta" por parte del profesor, si no teniendo en cuenta los grupos a los que se dirige, yo haría más hincapié en las diferentes tareas que debemos hacer fuera de clase, ya que a la mayoría se nos pueden pasar, acumular u olvidar la forma correcta de hacer cada una, por lo que disminuye la calidad de estos trabajos.
En cuanto a al encuesta, lo que más destacaría sería el uso de preguntas relacioandas con el respeto y la dinámica de clase, ya que considero aspectos bases para el buen clima y funcionamiento de la clase. Esos son los items más importantes, aunque en genreal considero que la encuesta es demasiado abierta, y poco concreta, como aspecto a mejorar.
Carlos Márquez García-Tenorio, grupo C,6r.
ResponderEliminarEn cuanto a la primera cuestión, creo que la idea de la asignatura es buena. Está claro cual es el objetivo de la asignatura y me parece muy acertado. Sin embargo, podría encontrar alguna mejora en la forma de impartir las clases teóricas. Aunque se intenta buscar en ocasiones la participación en clase, no me parece suficiente, y creo que aunque sean teóricas falta un poco más de aplicación práctica de lo impartido para asentar los conocimientos. En cuanto a las visitas que tenemos de diferentes profesionales, me parecen clases diferentes y, aunque unas mejores que otras, nos vienen muy bien en cuanto a innovación y a tener el placer de escuchar a profesionales como ellos.
Por otro lado, las sesiones prácticas si me parecen muy acertadas, atractivas y en la que (especialmente los alumnos que evaluan) se aprende mucho, también con la reflexión final de cada sesión.
En cuanto a la segunda cuestión, los aspectos a mejorar y los que me parecen muy adecuados y los he comentado, y las preguentas de la encuesta que me parecen más interesantes en este caso son:
1. La información aportada por el/la profesor/a sobre la planificación docente de esta asignatura a lo largo del desarrollo de lamisma, me parece adecuada y suficiente.
5. Las actividades teóricas y prácticas están coordinadas. Esta quizás la más importante porque en la sesión práctica que impartimos como docentes es cuando asentamos lo más importante.
7. Los recursos y materiales didácticos utilizados facilitan mi aprendizaje.
8. Desarrolla su docencia de manera organizada y clara.
11. Resuelve las dudas que se le plantean.
12. Fomenta la participación en clase.
14. Se interesa por el grado de comprensión de sus explicaciones.
En primer lugar, quisiera expresar mi satisfacción por la metodología innovadora que hemos experimentado en esta asignatura. Esta aproximación nos ha brindado la oportunidad de explorar nuevas formas de aprendizaje, lo cual considero sumamente positivo. Sin embargo, como suele ocurrir en todo, existen aspectos que podrían ser mejorados. En particular, me gustaría resultar la necesidad de mayor especifidad en las explicaciones del profesor, ya que muchas veces resulta difícil saber qué se nos pide exactamente. También la acumulación de tareas a lo largo de la semana, estando en 3 de carrera, nos dificultad que pongamos el 100% de nuestro empeño en ellas.
ResponderEliminarEn cuanto a la coordinación entre actividades teóricas y prácticas, considero que es esencial para garantizar un aprendizaje efectivo y un proceso coherente.
En cuanto a la encuesta, no tiene mucho sentido otorgar una puntuación si no se pueden recibir feedbacks del por qué se ha obtenido. Vería más eficaz, en cada pregunta de la encuesta, en vez de solo asignar un número, abrir un cajoncito para poder responder a la pregunta de manera más desarrollada.
Nadir Real Oualit 3ºA
ResponderEliminarEl enfoque de las clases ha tenido un cambio bastante significativo siendo mucho más participativas, con trabajo en grupo y a esto añadiéndole el uso del blog. El blog, en particular, plantea una actividad que nos ayuda a pensar de una manera crítica sobre lo que aprendemos. Los proyectos en grupo fomentan la socialización y la capacidad de colaborar. También cabe destacar que la gran cantidad de participantes en las prácticas de los viernes puede dificulta el desarrollo de las clases pero, es cierto, que siempre salen bien y acaban siendo una buena experiencia.
En cuanto a la estructura de la asignatura, valoro mucho la cantidad de distintas actividades que se realizan como las charlas que nos imparten gente de fuera y la participación en clase. Se podría mejorar la organización de los grupos y los roles en clase, así como proporcionar una mayor claridad sobre los trabajos en grupo, que muchas veces se crean dudas que no están respondidas.
Respecto a las encuestas sobre los docentes, es cierto que se podrían mejorar para así ayudarlos a ellos a que impartan unas clases con mayor calidad.
Álvaro Martín Herrero, grupo A-2r
ResponderEliminarComo ya han mencionado muchos compañeros, en la asignatura se ofrecen actividades interesantes y que, además, no son obligatorias, sino que permiten que el alumno que esté interesado pueda profundizar en los temas propuestos, aunque sí que es cierto que esto hace que en según que partes del contenido pueda ser un poco confuso a la hora de llevarlos a distintos trabajos de la asignatura. Por otra parte, la estructura teórico-práctica está bien planteada.
En cuanto al asunto de la encuesta docente, los resultados obtenidos en las mismas ni premian ni castigan la forma de trabajar del docente, por lo que en muchas ocasiones se hace caso omiso a los resultados obtenidos en las mismas. De este modo, veo más interesante el preguntar de forma directa al alumnado, recibiendo además las críticas del mismo de buena gana (siempre que sean expresadas de forma adecuada), lo cual no suele ser habitual.
Carmen Bonache Castillo 3ºC
ResponderEliminarLa asignatura podría beneficiarse de un enfoque más dinámico y participativo, pero los que deseamos aprender podemos hacerlo aprovechando los recursos proporcionados por el profesor, que nos introduce a nuevos autores y perspectivas dentro del campo de la educación, evaluación y la pedagogía.
Hay que reconocer que, sin un incentivo tangible como una evaluación final, muchos temas teóricos quedan en el olvido, e incluso pueden pasar desapercibidos. La tendencia a procrastinar y la falta de curiosidad son obstáculos que nuestra generación debe superar.
La dinámica de las clases podría ser más eficiente si no escuchásemos cada jueves las exposiciones del mismo trabajo. El inicio de las presentaciones fue enriquecedor porque podíamos identificar los aspectos buenos y malos de los compañeros. A día de hoy, considero que tenemos muy interiorizado qué debe tener el trabajo y qué no debe incluirse.
Por otro lado, hay que destacar a los ponentes de los martes que enriquecen y estimulan la motivación del alumnado, alejando la monotonía de nuestra experiencia educativa.
A nivel de instrumentos empleados por el profesor, el blog representa una valiosa herramienta si se aborda con seriedad y compromiso por parte de los estudiantes. Más allá de satisfacer al docente con respuestas superficiales, su potencial radica en la capacidad de generar un debate sustancial y promover una reflexión crítica sobre los temas abordados en clase y otros aspectos relevantes de las sesiones. Además es una herramienta idónea para trabajar la redacción. Sin embargo, la situación actual es que el blog se ha desviado de su propósito inicial, por lo que incentivar debates en las clases estimulando nuestras habilidades argumentativas y comunicativas podría suplir esta pérdida de dirección.
Echo en falta la coherencia dentro de las sesiones prácticas. Una sesión aislada y sin contexto de una unidad didáctica es complicado evaluarla. Por otra parte, los instrumentos de evaluación no son revisados por el profesor antes de las clases, lo que lleva a rúbricas mal hechas, registros anecdóticos erróneos o incluso que el instrumento de evaluación no sea el preciso para evaluar esa sesión. Dejando un lado cómo está planteada la práctica de la asignatura, tampoco se nos enseña a utilizar cada instrumento de evaluación lo cual es crucial para los que nos dediquemos a la enseñanza el día de mañana.
En cuanto a los ítems de la encuesta de evaluación del docente se pueden destacar los siguientes:
- 6. Las actividades propuestas por el/la profesor/a me ayudan en el aprendizaje.
- 7. Los recursos y materiales didácticos utilizados facilitan mi aprendizaje.
- 11. Resuelve las dudas que se le plantean.
- 12. Fomenta la participación en clase.
- 14. Se interesa por el grado de comprensión de sus explicaciones.
Javier Sánchez Aranda; 3ºC; 6r
ResponderEliminarEn lo que respecta a la primera cuestión, creo que la idea detrás de la asignatura es sólida. Se entiende claramente cuál es su propósito y me parece muy adecuada. No obstante, creo que hay margen para mejorar la manera en que se imparten las clases teóricas. Aunque se fomente la participación en ciertas ocasiones, siento que esto no es suficiente. Además, pienso que en las clases teóricas debería haber más aplicación práctica de los conceptos para consolidar el aprendizaje. Respecto a las charlas que nos ofrecen diferentes profesionales, las considero experiencias enriquecedoras. Aunque algunas sean más provechosas que otras, todas aportan innovación y la oportunidad de escuchar a expertos en sus campos.
Por otra parte, encuentro que las sesiones prácticas son muy acertadas y atractivas. Son momentos en los que se aprende mucho, especialmente para los alumnos que las evalúan, y la reflexión al final de cada sesión contribuye significativamente al proceso de aprendizaje.
Aún así, tengo entendido que ha habido un cambio significativo respecto a otros años con la enseñanza de esta asignatura asi que es algo a valorar. En resumidas cuentas, lo primero y más importante que añadiría sería el ver de alguna forma la aplicación práctica de la asignatura, ya sea con un profesor de EF viniendo a enseñarnos sus evaluaciones y hablarnos de ellas o yendo nosotros al día a día en un instituto.
Respecto a la segunda cuestión, considero que las más destacables son:
5- Las actividades teóricas y prácticas están coordinadas
6- Las actividades propuestas por el profesor me ayudan en mi aprendizaje
9- Explica con claridad
10- Destaca los contenidos relevantes
11- Resuelve las dudas que se plantean
13- Motiva al alumnado
14- Se interesa por el grado de comprensión de sus explicaciones
15- Es respetuoso en el trato con el alumnado
Mario Casto Álvarez Juárez 3º-5r
ResponderEliminarEn primer lugar, quiero decir que en un principio no tenía ningún interés en esta asignatura.
Sin embargo en el transcurso de ella, me ha parecdo una asignatura muy interesante y muy importante para la hora de ser un futuro docente.
En cuanto a Alejandro, querría destacar algunas cosas, como es el aspecto en el que trae a ponentes o especialistas para darnos charlas sobre diferentes temas a corde de la asignatura.
Otra cosa que me gustaria destacar, es el ambiente participativo que propone en alguna de sus clases, ya que es algo diferente que no vemos a día de hoy.
Finalmente, una de las cosas que mas destaco es la idea del blog, ya que los alumnos podemos comaprtir las diferentes opiniones sobre las cuestiones que plantea el profesor.
A todo ello, obviamnete hay que añadirle algunos aspectos a mejorar:
Algunas de las clases son un poco monótonas ya que siguen prácticamnete el mismo transcurso durante toda la hora y media.
A mi parecer me gustaría una clase mas práctica con un ambiente mas de debate y participación.
Un aspecto que me gustaria mencionar es el trabajo final de los alumnos, a mi parecer a día de hoy todos los trabajos son iguales y parecidos, por lo que los jueves se hacen un poco monótonos y dificil de mantener la atención cuando ya has escuchado practicamente lo mismo las semanas anteriores, en mi opinión el profesor debería de dar unas pautas a cada uno de los grupos para que las exposiciones sean diferentes y no siempre se utilicen los mismos modelos de enseñanza o de evaluación. (Aunque a pesar de todo ello, la idea de las clases prácticas es muy buena idea ya que podemos ver como los diferentes alumnos plantean sus respectivas clases con la metodología utilizada el día de antes).
Respecto a la segunda cuestión me gustaríua destacar tres preguntas:
- 5: las actividades practicas y teóricas estan muy relaccionadas ya que siguen un orden
- 11: Resuelve aquellas cuestiones que se le plantean y algunas de ellas las instala en el blog para debatir sobre ellas
12: Crea un ambiente de clase participativo
El planteamiento de la asignatura me parece correcto ya que está bien organizado los días de teoría y prácticas, pero pienso que tendría que ser algo mas practico, ya que al menos a mi integro más los conocimientos poniéndolos en práctica que sobre el papel, ya que solo hemos hecho la practica como evaluadores en una sesión una vez en la asignatura.
ResponderEliminarPienso también que aunque el blog sea una buena idea para tener organizada toda la asignatura es poco intuitivo y muy mal organizado, además pienso que no se le debería dar el uso que le damos ya que es muy individual y algo que hacemos que no ponemos interés ninguno, simplemente hacerlo y listo.
En la practica veo muy mal que la gente tenga que sentarse a ver como hacen la clase loas demás compañeros es preferible tener grupo reducido y que hagan la clase una semana la primera mitad del grupo y la otra la segunda mitad del grupo. También creo que se debería de dejar las exposiciones en clase y entregar un trabajo grupal al profesor para que vea el trabajo que hay detrás y usar esa hora y medio e implementarla con algo mas interesante como pueden ser supuestos prácticos.
También veo mal por otro lado el poner un trabajo en el que afecta mucho la nota en el cual no depende de nosotros mismos, me vengo a referir a la entrevista qya que no todo el mundo tiene en sus contactos a una profesor, profesora o entrenador que la puedan realizar.
Los puntos clave en la encuesta me parecen los siguientes:
6. Las actividades propuestas por el/la profesor/a me ayudan en el aprendizaje: me parece interesante ya que esta es la parte práctica que dije anteriormente que faltaba ya que a través de diversas actividades podemos afianzar mas los conocimientos y con la comprobación de conocimiento en el examen es suficiente para darse cuenta.
9. Explica con claridad: ya no es solo que explique con claridad sino mas bien que sea un poco mas dinámica las clases teóricas.
Juan Carlos García García de Villegas. Grupo A 1r
ResponderEliminarEn términos generales, la estructura de la asignatura parece estar bien diseñada para incorporar conceptos e ideas que serán relevantes en nuestra futura carrera profesional, a pesar de no ser completamente atractiva. Sin embargo, siento que la cantidad de trabajo puede resultar abrumadora y, en ocasiones, confusa debido a la forma en que se plantean algunas tareas.
Los aspectos que yo destaco de la asignatura son:
Invitar a expertos para compartir sus conocimientos resulta muy beneficioso, ya que nos ofrece diferentes perspectivas y nos motiva a participar activamente, lo cual contribuye a un aprendizaje más sólido y significativo en mi opinión. Como por ejemplo en el caso de Antonio Iván
Tanto el blog como el portafolio son buenas herramientas para involucrar a los estudiantes menos interesados en la materia, fomentando el aprendizaje a través de reflexiones y colaboración. Sin embargo, considero que podrían ser más efectivos si se redujera la cantidad de entradas en el blog o si estas se centraran más en escenarios prácticos, evitando que se conviertan en una obligación que afecte la calidad del aprendizaje y las respuestas.
La idea de realizar entrevistas a profesores conocidos o del instituto es muy positiva, ya que nos permite obtener diferentes puntos de vista profesionales y elaborar nuestras propias conclusiones a partir de ellos.
Aunque los trabajos en grupo pueden ser largos y tediosos, considero que son muy útiles para aplicar la teoría a la práctica. Adaptar los conocimientos a una Unidad Didáctica nos acerca a la realidad de la evaluación y nos ayuda a comprenderla mejor.
Las cuestiones que considero más importantes para mi son:
3- Los sistemas y criterios de evaluación especificados en la guía docente aseguran una evaluación justa y transparente para los estudiantes.
5-La coordinación entre las actividades teóricas y prácticas ayuda a integrar el aprendizaje y a aplicar los conocimientos de manera efectiva.
7-Los recursos y materiales didácticos utilizados deben ser eficaces y pertinentes para facilitar el proceso de aprendizaje de los estudiantes.
12- Fomentar la participación en clase crea un ambiente de aprendizaje interactivo y colaborativo que enriquece la experiencia educativa.
13- La motivación del alumnado es esencial para fomentar el interés y el compromiso con el aprendizaje.
Cristian Moreno Lorente (Evaluación única final)
ResponderEliminarEn mi caso hablaré desde la dinámica de evaluación única final que es la que estoy cursando.
A diferencia de lo que se suele esperar de esta metodología, por ejemplo un examen final en el que te lo juegas todo, en esta asignatura el porcentaje de evaluación se diversifica en otros aspectos y no sólo en dicho examen final por lo que se puede realizar un mayor seguimiento del trabajo real del alumno y su progreso en la asignatura. Los alumnos realizan un examen final (50%) , contestan al blog (20%) y hacen un trabajo de investigación sobre 15 artículos en la biblioteca UGR (30%) de los cuáles deben hacer un resumen.
Considero que de esta forma el alumno se familiarizará más con los contenidos de la asignatura aunque esto obviamente le supondrá un mayor esfuerzo.
Respecto a los ítems valorados cuantitativamente en las encuestas de calidad docente de la UGR señalaría que todos tienen su importancia en el desarrollo de las lecciones pero resaltaría la motivación del alumnado ya que para mí es fundamental que un profesor sienta que sus alumnos se interesen por su asignatura y que esto en parte sea gracias a él.
- Que plasméis aquí todas aquellas cuestiones, tanto positivas como susceptibles de mejora respecto al proceso didáctico, elplanteamiento de la asignatura y las dinámicas de clase.
ResponderEliminarCreo que el proceso didáctico está bien planteado y es buena idea pero sinceramente creo que lo abordaría desde otra perspectiva porque creo que la manera de dar clase me parece un poco aburrida y siendo un tema a lo mejor no tan llamativo intentaría buscar la forma de hacerlo más práctico las clases teóricas y que el alumnado sea totalmente consciente de lo que el profesor busca que acabe aprendiendo, creo que en toda la asignatura hay muchos conceptos muy densos y muy abstractos que a mi parecer son difícil de plasmar e interiorizar así que buscaría ejemplificar mucho más la teoría para que esta se comprenda perfectamente por los alumnos.
- Para que señaléis aquellas cuestiones que consideréis más interesantes desde un punto de vista cualitativo respecto a los ítems valorados cuantitativamente en las encuestas de calidad docente de la UGR y que son los siguientes:
Creo con respecto a esto creo están bien planteados, pero se quedan mucho en la superficie de lo que se engloba en una clase dando cierta asignatura, ya que perfectamente el profesor y la materia se puede adecuar a lo que pone en la guía docente pero a lo mejor la forma en la que se transmiten esos conceptos no es la más adecuada y atractiva para los alumnos. Por tanto, creo que son aspectos muy superficiales de lo que realmente se necesita para que el profesor sepa en qué mejorar y donde mejorar, o durante toda la asignatura qué ha sido lo que mas le ha gustado al alumnado y lo que menos para así realmente tenerlo en cuenta y cambiarlo o seguir aplicándolo para cursos posteriores.
Luz Marina Mancilla Carrasco 3ºA.
ResponderEliminarLa cuestión sobre el proceso llevado que nos planteó el profesor ,me pareció muy buena propuesta para llevarla a cabo y que los alumnos podamos dar nuestra opinión.En mi caso, la variedad de actividades que nos propone el profesor me gusta mucho, ya que no nos basamos en la típica mecánica de: ir clase,profesor lee diapositiva,examen y esa información no la llegamos a conservar.Por otra parte, no entiendo la mecánica del blog y el portfolio,entiendo que ambos son instrumentos de seguimiento y está bien el blog para abrir debate entre nosotros,pero el portfolio al fin y al cabo es lo mismo.Aunque he de decir, que me ha ayudado bastante a seguir las clases y a poder debatir y expresarme al igual que mis compañeros.
En cuanto a los ítems o cosas cambiaría de la encuesta sería añadir una parte de comentarios, ya que un número no refleja realmente la opinión del alumnado,por lo que no podemos dar un feedback adecuado ni del profesor ni de la asignatura.
Daniel Pérez Pavón Grupo B 4r
ResponderEliminarEn cuanto a la primera cuestión, estoy muy contento tanto con la asignatura como con el profesor. Como aspectos positivos a resaltar, he de decir que me gusta mucho la dinámica de las clases teóricas ya que son muy participativas (aparte de que el contenido me parece muy interesante e importante para ser un buen docente en un futuro), las clases prácticas de los viernes son muy entretenidas y me gusta el hecho de que la den los alumnos, así podemos ver qué fallos tienen en ciertos aspectos que podemos tener nosotros mismos también debido a la inexperiencia docente. He de destacar también el ritmo libre de los trabajos, lo cual hace que el alumno no se agobie con la asignatura y pueda organizarse de la manera más oportuna, y que no haya examen teórico, que en muchas ocasiones se aprende más con la dinámica que llevamos en esta asignatura que con un examen que te estudias de memoria días antes y al día siguiente ya se te ha olvidado.
El único punto a mejorar que veo sería aplicar una mayor seriedad a las prácticas de los viernes, que el profesor sea más estricto con el alumnado, ya que en algunas ocasiones veo que muchos alumnos se toman las clases a cachondeo por el simple hecho de que el que las imparte es otro alumno y no el propio profesor, por lo que creo que se debería de ser más estricto y todo el mundo se tome en serio la actividad independientemente de quién la imparta.
Sobre la encuesta de calidad docente de la UGR, no soy gran fan ya que son varios los profesores que nos han dicho que la gran mayoría no le dan importancia a la encuesta y la hacen por obligación. Además, pienso que no está del todo bien realizada dado que simplemente se valora con un número y no se aporta feedback, lo cual hace que el profesor que lo reciba no sepa los motivos de dicha calificación ni qué aspecto concreto mejorar.
Pienso que el profesor Alejandro Baena cumple con creces todos los ítems mencionados, pero me gustaría destacar el número 5. La planificación es muy buena, lo cual hace que la coordinación de las clases teóricas y prácticas sea perfecta, ya que al realizar los viernes la práctica de las exposiciones de los jueves, tenemos todo el contenido mucho más fresco y sabemos en todo momento la finalidad de dicha sesión.
David García Moyano, grupo B 3r
ResponderEliminarMe gustaría partir de la base de que mi interés por las asignaturas enfocadas en la educación con el paso de los cursos han ido perdiendo mi interés, dando lugar a que mi motivación por estas no sea la más grande, sin embargo, esta asignatura dentro de ese gran saco es sin duda la que más se diferencia. No tanto por los contenidos, que los veo similares a las otras asignaturas de este tipo, tanto teóricos (destacando sobre todo el trabajo de la UD que conforme se ha ido desarrollando la asignatura se ha vuelto algo bastante tedioso, ya que las sesiones de los jueves se centran en escuchar una exposición con un word detrás con toneladas de texto en el cual es muy fácil perderse y acabar no extrayendo nada sustancial de estas sesiones), como prácticos; sino más bien, por la forma de enfocarlos, mucho más abogada al debate y la reflexión, que sin duda para todo aquel que se quiera dedicar a la enseñanza le resultará de una importancia vital. También, un parámetro a destacar sería la flexibilidad que presenta la asignatura en cuanto a plazos de entrega y exigencias, creo el profesor entiende muy bien que más allá del aula todos tenemos una vida y que presentamos unas motivaciones muy dispares, ofreciendo de esta manera una experiencia bastante individualizada.
Para finalizar me gustaría hacer una propuesta para la asignatura, esta sería la implementación de un mayor número de ponentes que vengan de diferentes ámbitos laborales, ya que como, por ejemplo, nos demostró Chema Soria la evaluación no solo tiene peso en el ámbito educativo. Así que creo que la asignatura ganaría muchos puntos y un mayor índice de motivación si se lograra expandir el contenido más allá del ámbito educativo.
Carmen Herminia Garay Jiménez | C | 6R
ResponderEliminarEl enfoque general de la asignatura me parece adecuado, ya que la nota final no se basa en un examen final y la asistencia, sino que se distribuye entre varias cosas permitiendo evaluar diversos aspectos en cada parte. La dinámica de clase, que combina explicaciones teóricas con preguntas sobre ellas, también me parece muy acertada porque facilita la participación, el debate y fomenta la reflexión sobre los temas tratados, aunque estos momentos no siempre se aprovechan al máximo.
Sin embargo, siento que falta una parte más práctica en la asignatura, especialmente para aquellos interesados en la docencia, donde se puedan tomar decisiones sobre diferentes métodos de evaluación en diversas situaciones.
Por otro lado, la propuesta de Alejandro de invitar a otros profesionales para compartir sus experiencias y responder nuestras preguntas me parece muy valiosa, ya que nos acerca a esa parte práctica que considero tan necesaria para complementar la teoría.
Manon Percher grupoA-2R
ResponderEliminarConsidero que el método de evaluación de esta materia está bastante bien regulado. Contar con intervenciones de otros docentes o coaches de diferentes ámbitos nos permite comprender mejor la evaluación en nuestra futura profesión. En cuanto al portfolio, me parece una herramienta muy interesante a la hora de realizar cursos prácticos, porque allí podemos dejar nuestros sentimientos e impresiones reales. En el contexto de esta asignatura, encuentro que el aporte teórico no necesariamente requiere de un informe escrito como el portafolio. Los comentarios en el blog nos permiten reflexionar más plenamente sobre lo que acabamos de aprender, y creo que eso es algo bueno. también nos permite discutir y debatir más fácilmente en clase.
Además, en la encuesta no sentimos exactamente lo que dicen los estudiantes con una simple respuesta a un cuestionario. Creo que deberíamos hacer entrevistas para obtener más detalles de los estudiantes sobre su opinión sobre el profesor y el tema.
Daniel Romero Herrera 3ºB
ResponderEliminarEn mi opinión, las clases son bastante interactivas, lo que facilita la participación y la expresión de opiniones. Sin embargo, el uso del blog puede volverse tedioso y creo que sería más beneficioso tener debates en clase para aprovechar el lenguaje gestual y ganar confianza al hablar en público.
La combinación de teoría y práctica es un punto fuerte, aunque los trabajos en grupo pueden ser complicados ya que dependemos del desempeño de otros compañeros. Considero que deberían reducirse la cantidad de tareas y hacer más claras las instrucciones de los trabajos, para poder enfocarnos mejor y dar lo mejor en cada actividad.
La planificación estructurada de la asignatura es positiva, especialmente con la inclusión de diferentes profesores que aportan variedad. No obstante, mejorar la organización de los roles en las prácticas sería útil para asegurar que todos aprendamos de manera equitativa.
En resumen, las clases son dinámicas e interactivas, pero es necesario ajustar la carga de trabajo y mejorar la claridad de las instrucciones para facilitar un aprendizaje más efectivo y motivador. Estas reflexiones me parecen importantes para seguir mejorando la calidad de la enseñanza.
ÁNGEL LÓPEZ MORENO A
ResponderEliminarEn general, he encontrado la asignatura bastante motivante al principio, especialmente debido a la habilidad de Antonio para mantenernos interesados y comprometidos. Sin embargo, a medida que avanzaba el curso, noté ciertas deficiencias. Por un lado, aprecio el esfuerzo de Alejandro por traer diferentes ponentes y mantenernos activamente involucrados. Además, me pareció interesante la variedad de métodos de evaluación utilizados, especialmente el portfolio, que proporcionó una visión subjetiva pero valiosa de nuestro progreso.
Por otro lado, me sentí un poco frustrado por la falta de peso teórico en la asignatura. Creo firmemente que una base teórica sólida es esencial para comprender los conceptos clave. También observé que la asignatura parecía estar demasiado centrada en la evaluación del docente en educación física, lo cual limitó su relevancia para aquellos de nosotros que buscamos otras carreras dentro del campo.
A pesar de estas deficiencias, valoro las charlas y otros procesos que nos han hecho reflexionar sobre aspectos que antes no habíamos considerado. En general, la asignatura ha sido una experiencia valiosa, pero creo que hay áreas que podrían mejorarse para hacerla más completa y relevante para todos los estudiantes.
Mario Tíscar Garrido, Grupo B 4r
ResponderEliminarEn primer lugar voy a hacer una descripción detallada de mi experiencia con la asignatura de Evaluación en la enseñanza. La asignatura ha sido una experiencia de aprendizaje positiva y valiosa que me ha permitido adquirir conocimientos útiles y relevantes para mi futuro profesional. Con una estructura organizada y muy completa, la cuál me ha facilitado la comprensión de los conceptos y ha promovido un aprendizaje correcto.
En cuanto al método de evaluación, si bien diferente al tradicional o con el que la mayoría a experimentado más durante su etapa educativa, me ha parecido adecuado. La utilización de herramientas como el portfolio y el blog me ha mantenido involucrado de forma constante y me ha permitido desarrollar mis habilidades de análisis crítico y reflexión.
Las actividades propuestas, a pesar de estar en abundancia, han fomentado el intercambio de ideas y han contribuido al desarrolla de un carácter crítico y reflexivo. Aprecio la apertura del profesor a la crítica constructiva y su disposición a escuchar y considerar nuestras opiniones; además de la flexibilidad a la hora de adaptar algunas tareas en momentos más estresantes.
En cuanto a la segunda reflexión, la mayoría de los ítems UGR se cumplen adecuadamente.
Se podría mejorar el ítem 16. Introduciendo una mayor retroalimentación sobre nuestro progreso en el blog, portfolio y tareas.
Nicolás Molina Augustín 3A 2R
ResponderEliminarCoincido en que la diversidad de actividades propuestas nos ofrece una visión integral de la evaluación en la Educación Física.
Es alentador ver cómo valoramos positivamente la apertura del profesor hacia nuevas formas de aprendizaje y su disposición a escuchar nuestras sugerencias. Sin embargo, como bien señalan, siempre hay margen para el crecimiento y la mejora.
Una sugerencia que quiero aportar es la exploración de más casos prácticos en el aula, donde podamos aplicar directamente los conceptos teóricos aprendidos. Esto nos brindaría una oportunidad invaluable para ver la evaluación en acción y comprender mejor su aplicación en situaciones reales.
Además, estoy de acuerdo en que la encuesta de calidad docente podría beneficiarse de incluir espacios para comentarios más detallados. Esto nos permitiría ofrecer una retroalimentación más constructiva y personalizada, contribuyendo así a un ambiente de aprendizaje aún más enriquecedor.
En resumen, valoro enormemente el enfoque innovador de esta asignatura y estoy ansioso por seguir explorando nuevas formas de aprendizaje y evaluación juntos.
Manuel Samos Pérez 3ºC 6R
ResponderEliminarEn la clase de hoy hemos estado viendo los diferentes aspectos a tener en cuenta a la hora de evaluar, sabiendo que evaluar no es solo de profesor a alumno, también se puede evaluar el mismo proceso de evaluación e incluso el alumno al profesor. Llegando a esta conclusión podríamos decir que nos encontramos en un triángulo entre profesor-alumno-proceso en el que todos se pueden evaluar. Como también hemos hablado en clase , la evaluación la podemos llevar a cabo de distintas maneras según metodologías, procesos ,etc. También tal y como hemos hecho en la publicación de hoy hemos visto que bien de manera cuantitativa o cualitativa podemos evaluar, cada una aportando una información.
Las cuestiones que considero más importantes desde el punto de vista cualitativo respecto a los ítems valorados cuantitativamente en las encuestas de calidad docente de la UGR son:
Tenemos y disponemos desde el principio de curso de una planificación docente, la cual el profesor ha llevado a cabo desde el minuto 1 de la asignatura además me parece adecuada y suficiente.
La planificación y la secuenciación de la asignatura es correcta aunque hayamos tenido algunos imprevistos.
Sistemas y criterios de evaluación son los especificados en la guía docente.
Recursos y materiales didácticos utilizados ayudan a facilitar y a entender el aprendizaje.
En cuanto al profesor, se desarrollo de una manera clara y concisa. Los ítems que explica se captan con facilidad y además todo aquello que es importante le dedica el tiempo que realmente es necesario.
Resuelve las dudas que se plantean y además cuando ve que hay unas cuantas sobre el mismo ámbito plantea preguntas para fomentar la participación en clase. Cuando lanza preguntas motiva al alumno a la participación y exposición de pensamientos personales .
En general, estoy satisfecho con la labor docente desarrollada durante todo el curso, pienso que las herramientas empleadas en la asignatura están bien planteadas. Como ya comenté en clase, lo único que haría serían dos turnos para las horas prácticas, que no siempre sean los mismos quienes evalúen.
Pablo Sánchez Magán 3A
ResponderEliminarEn primer lugar, en cuanto al proceso didáctico pienso que a nivel teórico parece muy completo pero que después al ponerlo en práctica está siendo más flojo de lo que podía pensar en un principio. Me gusta la variabilidad de la asignatura, al final tiene muchos métodos de evaluación como el blog, el libro, la entrevista al profesor, el trabajo grupal etc. Aunque considero que el enfoque de muchos no termina de ser el correcto, ya que, hablando con muchos compañeros, el blog es poco motivante, al final acaba siendo monótono y realizarlo por obligación le quita el atractivo que puede tener una actividad como esta. Por ejemplo, se podría sustituir por debates en clase, en los que así te aseguras de que los alumnos puedan escucharse entre sí y tener un aprendizaje más profundo.
Una idea que me encantó es la de entrevistar a un exprofesor tuyo que te haya marcado, pero creo que el hecho de tener que hacer una presentación poniendo en común lo que han dicho otros 8 o 10 profesores que no tienen prácticamente nada en común con el tuyo deja que se pierdan muchos detalles e ideas que pueden ser muy interesantes de reflexionar. Otra idea que me ha gustado mucho es la de traer a tantos ponentes a las clases, eso hace que las clases no sean tan monótonas y podamos aprender de ponentes que saben abordar muchos otros temas.
En definitiva, creo que hay que pulir algunas ideas o conceptos porque veo que tanto mis compañeros como yo no estamos teniendo un proceso de aprendizaje del todo completo, al final estamos abordando mucha teoría y creo que nos hace falta un poco de práctica, ya que no somos capaces de interiorizar todos los conceptos que abordamos, al examen me remito.
En cuanto a la encuesta del docente considero que hay muchas cuestiones irrelevantes y otras que pueden estar bien, pero quizás deberíamos de darle una vuelta a los ítems que evaluamos ya que pienso que a un profesor no le ayuda mucho ese tipo de feedback
Zaira Báez González 3A
ResponderEliminarLas actividades propuestas en la asignatura me parecen interesantes ya que las ponencias nos ayudan a conocer diferentes empleos sobre la evaluación y agrandar nuestro punto de vista haciéndolo más valioso y completo.
Los aspectos más destacables para mí son la inclusión de un libro de lectura (“obligándonos” a retomar este hábito), el traer ponentes para que nos cuenten su experiencia y además su modo de evaluación, el realizar trabajos grupales (tanto la puesta en común como en la creación de la situación de aprendizaje y puesta de sesión) y el realizar reflexiones. Con respecto a este último aspecto mencionado, no me parece que el hecho más adecuado sean los comentarios del blog ya que no hay modo de asegurarse de que estas reflexiones sean hechas realmente por cada uno, aunque con el desarrollo de las sesiones, han incrementado, tanto la participación como las reflexiones en público, lo cual me parece bastante positivo.
Un aspecto que me parece bastante mejorable es la realización de más práctica sobre la evaluación, emplear diferentes instrumentos, conocer diferentes situaciones y familiarizarnos con ellos. Ya que aún no disponemos del conocimiento suficiente como para evaluar correctamente. En mi caso, cuando desarrollamos nuestra SA no sabíamos cómo evaluar a los alumnos con necesidades especiales por lo que me hubiera gustado conocer casos reales sobre ello.
Con respecto a la pregunta sobre la encuesta docente me parece que no es suficiente como para evaluar correctamente a alguien. Además, siento que no se le da la importancia que se le debería ya que, te dan la oportunidad de evaluar a alguien pero no tiene consecuencias si esa evaluación es negativa sobre su docencia.
Alejandro Morales grupo a
ResponderEliminarEl planteamiento de la asignatura se plantea mediante dos clases teóricas y una clase práctica a la semana en la que vienen diferentes profesionales a mostrarnos cómo trabajan ellos en sus centros y ver cómo evalúan en sus clases. Además disponemos de un blog donde se realizan diferentes entradas donde debemos de contestar a las diferentes propuestas que dispone el profesor fomentando así la participación colaborativa del alumnado.
Me parece una dinámica de clases bastante correcta ya que fomenta bastante la participación del alumnado y permite al alumnado ver diferentes puntos de vista de varios profesionales para así tener una idea más amplia de cómo se produce el proceso de evaluación en una asignatura de educación física. Además con el trabajo final se permite al alumnado crear una propuesta de evaluación a través de todo lo visto en la asignatura. Mediante este trabajo se puede demostrar lo que se ha aprendido se refleja en la práctica ya que también nos pueden servir para aplicarlas en un futuro. Las sesiones con profesionales del sector nos dan un punto de vista bastante realista de lo que nos vamos a encontrar en el mundo laboral.
También me parece interesante que el profesor, Alejandro, busca que en cada enseñanza realicemos una reflexión de lo que hemos aprendido con el fin de que tengamos mayor conocimiento al igual que como ya he comentado que obtengamos diferentes puntos de vista de profesionales.
Respecto a la evaluación, considero que no se basa en una evaluación tradicional ya que no existe un examen final como tal, pero debemos de ir realizando diferentes trabajos a lo largo del curso mediante las entradas al blog, las entrevistas a profesionales. Pero pienso que este tipo de evaluaciones como el blog se podrían llevar a clase y realizar debates de forma real y realizar una puesta en común en las clases teóricas.
Una propuesta que incluiría en clase será la resolución de casos prácticos que proponga el profesor ya que en estos casos creo que son métodos que nos motivan bastante a los alumnos.
La encuesta docente del aula virtual, llevamos realizandolas durante 4 años y me parecen muy genéricas y simples y no permite que se realice un opinión subjetiva de lo que pensamos que debería mejorar, sino que solo se basa en cosas objetivas en todas las asignaturas. Además, creo que puntuando de esta manera el profesor cuando lo recibe no conoce el motivo del cual ha recibido esa puntuación
Jorge Ruiz Álvarez. 3º CCFAD (A 2r)
ResponderEliminarEsta asignatura presenta una evaluación innovadora que se aleja de los exámenes tradicionales, enfocándose en trabajos continuos a lo largo del curso. Este enfoque permite un aprendizaje más profundo y aplicado, aunque exige más tiempo y nuevas formas de trabajo, como portafolios, blogs y entrevistas. La ventaja es clara: se promueve el razonamiento crítico, la investigación y el debate en grupo, en lugar de la simple memorización y repetición de información.
Sin embargo, se podrían realizar ajustes para mejorar la experiencia. Sería útil impartir las sesiones prácticas de manera más equitativa, hacer la teoría más dinámica mediante debates y permitir que los alumnos elijan libros o artículos que les interesen para las recensiones. A pesar de estos puntos, se aprecia la flexibilidad y receptividad del profesor, quien valora y actúa según el feedback de los alumnos.
A pesar de la percepción de una carga pesada debido a la cantidad de horas y el contenido denso, este método fomenta un aprendizaje significativo y el desarrollo de habilidades valiosas. Las tutorías y actividades como el blog y el portafolio son herramientas efectivas para desarrollar una conciencia crítica y adquirir conocimientos. El profesor fomenta la participación y mantiene un ambiente respetuoso, lo que es altamente valorado.
Las clases prácticas son muy activas y motivadoras, aunque se podría mejorar la equidad en la participación alternando los roles de los alumnos. En general, la asignatura está bien coordinada y los recursos didácticos facilitan el aprendizaje. Este enfoque innovador es apreciado y proporciona una experiencia de aprendizaje rica y diversa.
Juan del Moral Martínez 3A
ResponderEliminarEn primer lugar comentaré mi opinión sobre el adecuado funcionamiento de la asignatura. Según el planteamiento teórico/práctico en cuanto a dejar martes y jueves teoría y los viernes práctica considero buena forma de reparto ya que así ponemos en práctica lo que hemos dado durante la semana. Estas últimas semanas donde un grupo expone el jueves y da su clase el viernes también lo veo bien para así no olvidar los contenidos de la sesión.
En cuanto a los últimos martes, me parece muy interesante que vengan profesionales a explicarnos su forma de evaluar y trabajar en distintos ámbitos que no sean la educación, ya que no solo tendremos esa salida. En las clases casi siempre nos dirigimos como si fuéramos profesores de secundaria y aunque una mayor parte de los alumnos quieran dedicarse a ello, hay muchos otros trabajos en los que también se debe evaluar.
En relación a las cuestiones del evaluación al profesor hay que destacar que se centran en contenidos en general, guía docente y algunas relacionadas con la motivación que aporta el profesor al alumnado o lo implicado que estás en la asignatura. Al ser preguntas cualificativas no puedes concretar nada en específico, pero al respecto tengo que decir que la motivación al principio era muy buena por lo general, la gente participaba mucho y se notaba el verdadero debate que había en relación con los temas pero a medida que pasaban las clases se volvía un poco monótono y siempre respondemos los mismos a las preguntas del profesor.
Pablo Pastor Landáburu A 2r
ResponderEliminarVeo bien como está organizada la asignatura, con una variedad de métodos de trabajo como clases teóricas y prácticas, además de tareas para casa como este blog y proyectos grupales e individuales. La diversidad de enfoques, como la colaboración con otros profesores y entrevistas a expertos, rompe con lo que estamos acostumbrados. También valoro que se fomente tanto el trabajo individual como el grupal, lo que permite desarrollar diferentes habilidades.
En cuanto a la encuesta docente, me parece útil que se toquen varios aspectos, especialmente la motivación del alumnado, ya que es crucial para el aprendizaje. Es positivo que las actividades no sean obligatorias, permitiendo a los alumnos interesados profundizar en los temas. Además, la asignatura se diferencia de las demás por su dinámica participativa, donde los estudiantes tienen un papel activo en el desarrollo de las clases, lo cual es muy enriquecedor.
Jose Manuel Sánchez Pérez B 4r
ResponderEliminarOpino que las clases están organizadas de una manera diferente a lo que estamos acostumbrados. Son mucho más participativas, con frecuentes trabajos en grupo, el uso del blog y la lectura de libros, entre otras actividades.
Considero que estos elementos son fundamentales para el aprendizaje de los estudiantes, ya que fomentan una mayor participación en clase, manteniéndonos atentos y mejorando la relación entre el profesor y los alumnos. El blog, al permitirnos expresar nuestras opiniones sobre lo aprendido, nos ayuda a desarrollar un pensamiento crítico más profundo. Los trabajos en grupo facilitan la socialización entre los estudiantes y nos enseñan a cooperar con otros para alcanzar objetivos comunes.
En resumen, pienso que estos aspectos contribuyen significativamente a mejorar el aprendizaje del alumnado.
En cuanto a aspectos negativos, mencionaría que la gran cantidad de estudiantes en la práctica de los viernes hace que esta actividad sea un poco más tediosa.
La asignatura presenta una buena organización, con métodos de trabajo variados que incluyen clases teóricas y prácticas, tareas en el blog y proyectos grupales. Aunque inicialmente motivadora, noté algunas deficiencias con el tiempo, como la centración excesiva de la asignatura en la evaluación en educación física. Las clases son interactivas, pero creo que el uso del blog es demasiado lioso, por cosas como que estaría bien que salieran todas las entradas en una página, y preferiría debates en clase. En resumen, la asignatura es dinámica pero necesita ajustes en la carga de trabajo y la claridad de las instrucciones.
ResponderEliminarEn mi opinión esta bien de proponer varias maneras de trabajar con el blog, los trabajos de grupo, el portafolio la teoría y la práctica.
ResponderEliminarPoner varias maneras de trabajar permite que todos los alumnos pueden trabajar con una manera les corresponde y aprender a utilizar diferentes métodos de trabajo.
Pero para mí fue difícil entender todas las diferentes tareas que tenemos que hacer y ahora tengo retraso porque no había entendido todas las primeras semanas.
5. Las actividades teóricas y prácticas están coordinadas. En relación con las clases creo que la alternancia entre práctica y teoría esta bien hecho las clases se siguen bien, podemos ver en practica lo que explicamos en teoría.
9. Explica con claridad. Para mí es más difícil porque estoy erasmus y es complicado entender todo y no conocía el sitio web de la universidad, pero me tomó tiempo entender todos los métodos de trabajo.
12. Fomenta la participación en clase.
La participación esta fomentada durante las fases de lluvias de idea, pero el resto del tiempo la mayor parte de la clase estamos escuchando
Carlos Luque Castellano 4r, B
ResponderEliminarPara mi esta asignatura está bastante completa en general porque se podría decir que hacemos de todo, es decir, tenemos clases teóricas, trabajos grupales, blog y clases prácticas donde podemos aplicar lo aprendido en lo teórico, además de eso es un detalle que vengan "invitados especiales" es algo que para las otras clases sinceramente no teniamos y que es un detalle que tengamos la oportunidad de tener personas que se ven desde nuestro de punto de vista admirables.
Lo malo que querer hacer tantas cosas puede hacer que los alumnos se saturen con tanto por hacer, pero como siempre aquel alumno bien organizado no tendrá problema al respecto.
En cuanto a las rúbricas escogería las 5 (debido a que como he dicho se complementan perfectamente), 8 (el profesor dejó todo claro desde un principio no he visto problema en ese aspecto) y 12 (al final de las clases practicas por ejemplo o al exponer deja un tiempo para que podamos preguntar dudas y aportar nuestro pensamiento).
Miguel Barea 5r
ResponderEliminarEn términos generales, considero que la asignatura está diseñada de manera efectiva, ofreciendo una amplia gama de recursos y métodos de enseñanza. Se incluyen tanto clases teóricas como prácticas, así como actividades para realizar en casa a través del blog, el libro de lectura y los proyectos grupales y el portafolio. Se fomenta el trabajo tanto individual como en equipo.
Aunque las clases teóricas podrían beneficiarse de una mayor interactividad, mediante actividades grupales para profundizar en los conceptos explicados, se valora positivamente que los contenidos se revisen en las clases prácticas de los viernes. Sin embargo, sería deseable una mayor participación de los estudiantes, ya que suele recaer en los mismos alumnos responder a las preguntas del profesor.
Respecto a las preguntas de la encuesta, creo que están formuladas adecuadamente. En particular, destaco la pregunta sobre cómo motiva a los estudiantes, ya que, basándome en experiencias anteriores, es un aspecto en el que suelo calificar negativamente debido a la falta de motivación que he experimentado en algunas asignaturas durante mi carrera universitaria.
Manuel Martínez Álvarez B 4r
ResponderEliminarLa dinámica de la clase es buena ya que fomenta la participación del alumnado y responde a nuestras inquietudes. Veo un punto muy positivo que mientras aprendemos la teoría la podamos poner en práctica en los trabajos grupales finales. La idea del blog es buena porque para los alumnos que les guste y puedan ir al día les sirve como refuerzo, sin embargo para aquellos alumnos que les cuesta llevar las asignaturas al día no es un aspecto para nada llevadero. También creo que la lectura y recensión del libro es bastante pesada y se podría trabajar de otra manera más ilustrativa.
1- Me parece un punto muy importante que el profesor sea claro y directo a la hora de transmitir cómo va a ser el desarrollo de la asignatura así como su evaluación. Gracias a esto el profesor ha conseguido que tenga interés por la misma.
11- Siempre está dispuesto a resolverlas y justificarlas utilizando un lenguaje adecuado para comprenderlas.
Esta asignatura está planteada de una forma a la que no estamos acostumbrados, ya que lo normal es memorizar 10 temas y escupirlos en un examen. Sin embargo, en esta asignatura no nos encontramos ante un examen y es algo que creo que todos agradecemos. Además, nos encontramos con la oportunidad de elaborar y poner en práctica una unidad didáctica, además de aprender muchos instrumentos de evaluación y cómo utilizarlos.
ResponderEliminarTambién me hubiera gustado que las clases prácticas de los viernes estuvieran divididas de otra forma, es decir, que no sea siempre como lo hemos hecho hasta el último día, ya que muchas veces me ha tocado realizar la práctica y casi nunca he evaluado a un alumno.
En cambio, las charlas de todos los profesionales me han encantado, y agradezco mucho a Alejandro esto que ha hecho para traernos a estos profesionales en su campo ya que es imprescindible y casi nunca tenemos la suerte de recibirlas.
En cuanto a los ítems establecidos por la UGR en la encuesta de evaluación docente destacaría los siguientes:
4. En las tutorías el/la profesor/a me atiende adecuadamente.
7. Los recursos y materiales didácticos utilizados facilitan mi aprendizaje.
9. Explica con claridad.
11. Resuelve las dudas que se le plantean.
14. Se interesa por el grado de comprensión de sus explicaciones.
15. Es respetuoso en el trato con el alumnado.
17. En general, estoy satisfecho/a con la labor docente desarrollada hasta el momento por este/a profesor/a en esta asignatura.
Luis Fernández León, 3ºC 5r
ResponderEliminarEn relación al planteamiento de la asignatura, aprecio positivamente la forma en que se evalúa y valora el trabajo diario, un esfuerzo que realizamos en la mayoría de las asignaturas pero que se reconoce en pocas. Aunque la carga de trabajo con el número de entradas en el blog pueda parecer excesiva, con la autonomía que nos brinda el docente, resulta adecuada si se lleva a cabo una buena organización de la asignatura y sus tareas. Esto favorece el orden y la disposición del alumnado, consciente de que su evaluación se fundamenta en ese dinamismo y esa constancia.
Puede que falte una evaluación del contenido teórico directa, aunque al realizar el trabajo grupal se aplican esos conocimientos adquiridos durante las clases, lo que permite internalizar y aplicar el temario.
En cuanto a los aspectos que podrían mejorarse, destaco la distribución de los alumnos en los grupos de trabajo. Bajo mi perspectiva, puede haber grupos, como en mi caso, que trabajen cómodamente compartiendo la tarea, pero quizás sean demasiados miembros para realizar una tarea como la planteada, lo que puede resultar en una distribución desigual de la carga de trabajo y una calificación subjetiva para algunos.
En cuanto a la lectura de los comentarios de los compañeros en el blog, como sugirió un compañero en clase, sería interesante realizar reflexiones durante las clases teóricas. Sin embargo, debido al tiempo semanal limitado que tenemos para la asignatura y la cantidad de alumnos que asistimos a las clases, esto puede ser poco viable.
Sobre la encuesta realizada en nuestro acceso identificado sobre la calidad docente, considero que evaluar cuantitativamente no es la forma más adecuada. Debería ofrecerse la opción de argumentar la puntuación seleccionada, como sugieren otros compañeros en sus comentarios. Además, debería incluir alguna pregunta sobre la predisposición del docente a mejorar su enseñanza, algo que destaco en el caso de Alejandro, por su interés en escuchar nuestras propuestas de mejora.
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ResponderEliminarBlanca Moreno Muñoz, 3ºC, 6r.
ResponderEliminarBajo mi punto de vista la dinámica de las exposiciones de trabajos se me ha hecho bastante larga, además con el método de coevaluación teníamos que estar atentos a una ficha con demasiados criterios , y es sólo cuando te toca hacer el trabajo cuando realmente los comprendes al 100%.
Por otra parte, en las prácticas de los viernes creo que hay demasiada gente para ser una práctica. Deberían hacer las clases más pequeñas, como se hace normalmente divididas en grupos prácticos para que así podamos aprovecharlas mejor.
Asimismo, el tema de que algunos evalúen y otros hagan la práctica me parece un poco desorganizado, ya que no tenemos las mismas oportunidades de experimentar ambos roles. También me parecía algo estresante compartir una hora para dar dos sesiones prácticas distintas, sobretodo cuando llegó el momento de mi grupo, puesto que una vez que la gente se ha ubicado en la temática o en los ejercicios es hora de cambiar al siguiente grupo, por lo que la gente no se acostumbra y se hace todo con prisas.
Como punto a favor, destaco las charlas de los ponentes que han venido a hablar sobre la evaluación en otros ámbitos, lo cual me ha parecido muy interesante y me ha hecho ver la importancia de la misma independientemente del ámbito de la docencia.
En cuanto al blog considero que si se realiza bien puede ayudarte a reflexionar sobre ciertas cuestiones que no pensarías si no lo hiciéramos, pero para ello debe realizarse correctamente, siendo tú el que reflexionas y sin ninguna ayuda externa. Sin embargo, pondría ciertas entradas a las que sería obligatorio contestar y otras de forma voluntaria, por si a algunos no les interesa que no se haga muy pesado.
Por otra parte, en las clases teóricas me ha faltado realizar más de una rúbrica o check list, porque en bastantes trabajos estaban mal y la gente no sabía como arreglarlas. Por lo que habría sido bueno que las corrigiéramos entre todos no solo de forma hablada, sino en papel, porque considero que se aprende mejor.
En cuanto a los items que considero más atractivos de la encuesta de evaluación docente son los siguientes:
5. Las actividades teóricas y prácticas están coordinadas. Lo cual me parece fundamental para que el proceso de enseñanza-aprendizaje tenga sentido y podamos llevar a la práctica el conocimiento teórico haciendo que lo afiancemos mejor.
8. Desarrolla su docencia de manera organizada y clara. Volviendo a lo de antes, es importante la coherencia durante el proceso de enseñanza para que el alumno no se pierda entre tanto contenido.
13. Motiva al alumnado. Es muy importante no dejar de lado la motivación, esto hace que el alumno se sienta más integrado en el proceso y no tenga ganas de abandonar.
En primer lugar, creo que la asignatura podría mejorar en algunos aspectos. Las clases teóricas a veces se vuelven monótonas, lo que hace que perdamos interés en ellas (aunque esto también ocurre en otras asignaturas). Aunque el profesor a veces intenta involucrarnos con lluvias de ideas o preguntas, considero que se debería explorar nuevas formas de impartir las clases teóricas para mantenernos más interesados o encontrar alternativas que nos motiven a prestar atención.
ResponderEliminarSin embargo, traer ponentes y ofrecer charlas y clases magistrales ayuda a mantener nuestra atención debido a la novedad y nos permite aprender de diversas formas y opiniones.
Al igual que algunos de mis compañeros, creo que los conocimientos teóricos deberían enseñarse de manera más orientada a la práctica. También sería beneficioso recibir más información sobre cómo realizar el trabajo grupal, el portafolio y el diario.
Las prácticas son muy atractivas y útiles, aunque sugiero que en las clases donde unos alumnos están evaluando y otros están participando, deberíamos alternar los roles para que todos tengan la oportunidad de cumplir diferentes funciones.
En cuanto a la primera cuestión, aunque se cumpla con lo establecido en la guía docente, creo que deberíamos esforzarnos por hacer las clases más dinámicas y orientadas a la práctica.
En relación con la segunda cuestión, los puntos que me parecen más interesantes son:
5. Es fundamental que la teoría se relacione directamente con la práctica para que el aprendizaje sea más significativo.
13. La motivación del alumnado es esencial, por lo que el profesor debe asegurarse de mantenernos motivados para influir en nuestra actitud y percepción de la asignatura.
16. Creo que este punto no se aborda lo suficiente en clase y, en mi opinión, podría ser de gran ayuda para los alumnos.
En conclusión, las preguntas para evaluar a los profesores son útiles, pero podrían agregarse otras o permitir comentarios para que reciban una retroalimentación más completa y conozcan la opinión de sus alumnos.
Yvonne Beatrice Balea Simioana 5r
ResponderEliminarEn primer lugar, bajo mi punto de vista, pienso que la dinámica de la clase y el método de evaluación de la asignatura se llevan a cabo de manera correcta. En cuanto al método de evaluación, a pesar de ser una asignatura en la que no se evalúa mediante una prueba escrita; esta cuenta con otras herramientas de evaluación como son el portfolio y el blog. Estas dos herramientas hacen que los alumnos lleven la asignatura al día y trabajen los contenidos explicados en clase.
Por otro lado, un aspecto que cambiaría serían las clases prácticas. La clase cuenta con muchos alumnos de los cuales pocos de ellos podrán realizar la parte práctica; creo que estas se podrían cambiar dividiendo la clase en dos grupos de los cuales uno de ellos realizará la parte práctica y el otro evaluará. De esta misma forma, el siguiente viernes los grupos intercambiarán los papeles. Así, todos los alumnos podrán participar tanto en las clases teóricas y prácticas en igual medida.
Respecto a la segunda cuestión, considero que los puntos más importantes son:
3. Se ajusta a los sistemas y criterios de evaluación especificados en la guía docente.
Comprender y transmitir a los alumnos los sistemas y criterios de evaluación es fundamental para asegurar que los alumnos comprenden cómo serán evaluados y perciban justicia en las evaluaciones. Esto hará que se sientan más seguros y motivados para aprender.
13. Motiva al alumnado.
La capacidad del profesor para motivar a sus alumnos es clave para que tengan éxito en sus estudios. Si el profesor inspira y motiva a sus alumnos, puede hacer que los estudiantes se sientan más comprometidos e interesados en la asignatura.
14. Se interesa por el grado de comprensión de sus explicaciones.
Si un profesor se preocupa por el grado de comprensión del temario por parte del alumno, se creará un ambiente mucho más inclusivo.
Valoramos positivamente la claridad en la exposición de los contenidos y la organización de las clases, lo que facilita el seguimiento de la materia.
ResponderEliminarSería beneficioso incorporar más actividades prácticas que refuercen los conceptos teóricos, brindando así una experiencia más completa de aprendizaje.
También sería interesante fomentar más la participación activa de los alumnos en las discusiones y actividades en clase para promover el intercambio de ideas y el desarrollo del pensamiento crítico.
Valoramos la interacción y el ambiente colaborativo en clase, lo cual ha contribuido a un mejor entendimiento de los temas tratados.
Apreciamos el enfoque motivador y el interés demostrado por el grado de comprensión de los alumnos. Esto crea un ambiente de confianza y fomenta la participación.
Sería útil explorar más estrategias para motivar la participación y el compromiso de todos los estudiantes, asegurando así una experiencia de aprendizaje más inclusiva y dinámica.
La información proporcionada sobre la planificación docente ha sido adecuada y suficiente, lo que ha contribuido a una comprensión clara de los objetivos y contenidos de la asignatura.
Se ha observado un ajuste a la planificación prevista en la guía docente, lo que garantiza coherencia y consistencia en el desarrollo de la materia.
Los recursos y materiales didácticos utilizados han sido útiles y han facilitado el aprendizaje, demostrando un enfoque pedagógico efectivo.
Se ha destacado la claridad en las explicaciones y la resolución efectiva de dudas, lo que ha contribuido a un ambiente de aprendizaje positivo y productivo.
En general, estamos satisfechos con la labor docente desarrollada hasta el momento en esta asignatura y apreciamos el esfuerzo y dedicación del profesor/a para ofrecer una experiencia de aprendizaje significativa y enriquecedora.
Jesús López Romero 3ºC 5r
ResponderEliminarBajo mi punto de vista, la idea está muy bien, pero como todo hay aspectos mejorables como son, las prácticas de los viernes en las que se ponen en práctica la teoría, no veo mucha aplicación en la gente que evalúa, y, en nuestro caso que es la única asignatura a las 8 de la mañana, para que te toque evaluar y no sacar nada en claro, lo realizaría de diferente manera como expondré en el portafolio, por otro lado, me han gustado mucho las charlas, me parecen una muy buena idea ver casos de profesionales poniendo en práctica la evaluación y, como no, poniendo ejemplos de sus metodologías, eso me parece que si fomenta más la motivación, pero, es mi punto de vista, obviamente es subjetivo.
En cuanto a los items, me parece clave el numero 13 el cual habla sobre la motivación del alumnado, creo que hay aspectos de mejora, el número 12 es clave y creo que se ha hecho bien pero se podría mejorar quitando las hojas de feedback y haciendo grupos de debate, el número 7 creo que ha cumplido mucho con las expectativas puesto que el material es muy bueno y para finalizar, el número 16 el sistema de EVALUACIÓN me parece muy adecuado.
Considero que la asignatura puede tener algunos aspectos a mejorar.
ResponderEliminarAlgo que ha estado ocurriendo desde hace bastante tiempo es la monotonía, continuamente estamos escuchando las mismas exposiciones, con explicaciones muy similares unas entre otras y realmente hace que desconectes durante la propia exposición, pero porque están continuamente en bucle.
Además, en el propio apartado del trabajo a exponer, es autodidacta, ya que hay apartados que se deben de abordar sin un conocimiento previo y estos mismos se buscan a lo largo de la preparación del trabajo. En nuestro caso al ser de los grupos iniciales no tuvimos una base tan trabajada como los grupos finales, los cuales ya sabían que poner en cada apartado y cómo saber qué responder a las preguntas planteadas, o al menos es lo que debería.
Sin embargo, considero que el problema de las exposiciones no es tanto culpa del docente, si no el hecho de que es una actividad monótona, ya que al final el profesor busca cohesionar el grupo cada vez que nos dispersamos como puede ser una lluvia de ideas al final de cada exposición.
Me gusta bastante que traigas a profesionales del ámbito de la evaluación, al final, al ser personas que lo están utilizando continuamente podemos ver la utilidad práctica que este mismo tiene, explican conceptos de forma alterna a la habitual y normalmente suele atraer la atención del alumnado, yo incluido.
En lo que consta a las preguntas de la encuesta de la oficina virtual:
5. Las actividades teóricas y prácticas están coordinadas. Pienso que esta cuestión es clave a la hora de llevar a cabo una buena enseñanza ya que todo aquello visto en clase teórica si no es mínimamente reforzado con clases prácticas, no conllevará a un buen aprendizaje.
12. Fomenta la participación en clase. Otro aspecto positivo, ya que continuamente busca la interacción con el alumnado, aunque hay veces que esta interacción es nula por lo ya comentado previamente.
15. Es respetuoso en el trato con el alumnado. Es algo realmente positivo en el profesor y que suele diferenciar si un docente es bueno o malo independientemente de sus conocimientos.
Este día en clase el profesor nos hizo rellenar la encuesta de satisfacción que nos propone la UGR para valorar al docente con unos ciertos items valorables del 1 al 5.
ResponderEliminarA mi manera de verlo me pareció bien que Alejandro nos hiciera rellenarla en clase, porque hay muchas ocasiones que otros docentes no se preocupan porque realicemos esta encuesta y les demos feedback de la asignatura. En cuanto al momento quizás lo hubiera hecho a finales de abril o más tarde para así poder valorar habiendo visto más de la asignatura. Los items de la encuesta me parecen acertados aunque me parece algo incompleta ya que no te deja escribir ningún comentario para dar más detalle sobre algunas cosas. En general el papel de Alejandro como docente ha sido muy acertado lo ha dejado todo claro tanto la manera de trabajar como evaluar y siempre se ha preocupado por el proceso de aprendizaje tanto dentro como fuera del aula.
A la encuesta realizada en acceso identificado le añadiría algo como lo dicho anteriormente, espacios donde poder profundizar con más detalle.
Raul Domingo Rubio Grupo C
ResponderEliminarEn relación a la dinámica de las exposiciones de trabajos, personalmente, observo una percepción general de que pueden resultar extensas, lo que podría afectar la atención y la concentración.
Por otro lado, me gustaria destacar la importancia de mantener un ambiente seguro y cómodo durante las evaluaciones entre compañeros, lo que facilita la retroalimentación constructiva. En cuanto al blog, he de reconocer que ayuda a promover la reflexión, aunquebien es cierto que con otra estructura del mismo la participación sería más equitativa y menos pesada.
En cuanto a los ítems más atractivos de la encuesta de evaluación docente, para mí serían la coordinación entre las actividades teóricas y prácticas, así como la capacidad del docente para desarrollar la docencia de manera organizada y clara. La motivación del alumno y la capacidad del profesor para resolver dudas también son aspectos fundamentales para una experiencia educativa satisfactoria.
En resumen, creo que se puede mejorar en cuanto a la dinámica de las exposiciones, la organización de las prácticas y la estructuración de las actividades de evaluación. Sin embargo, la flexibilidad del profesor para ajustarse al feedback de los alumnos es muy positiva ya que a su vez, hace que haya un ambiente motivador y participativo en el aula.
José Cordero Borrego; Grupo A (Evaluación Única Final)
ResponderEliminarComo ya he comentado en otras entregas del blog me encuentro realizando la Evaluación Única Final de esta asignatura, entonces no puedo dar mi opinión sobre la dinámica de clase.
Lo único que tenemos en común con los alumnos que se acogen a la Evaluación continua es el blog. A mi parecer es una muy buena herramienta, puesto que permite a los alumnos reflexionar públicamente acerca de lo trabajado en clase y da pie a debatir con los compañeros.
Por otro lado, veo que las charlas de los ponentes son bastante interesantes y como alumno de movilidad me parece una gran idea que hubiesen sido grabadas para poder tener acceso a ellas.
Por último, me gustaría hablar de la encuesta de calidad docente, pues a pesar de que considero muy importantes todos los ítems de esta lista, me gustaría destacar los siguientes:
6. Las actividades propuestas por el/la profesor/a me ayudan en el aprendizaje.
7. Los recursos y materiales didácticos utilizados facilitan mi aprendizaje.
8. Desarrolla su docencia de manera organizada y clara.
11. Resuelve las dudas que se le plantean.
14. Se interesa por el grado de comprensión de sus explicaciones.
15. Es respetuoso en el trato con el alumnado.
Victoria Carrillo Ruiz
ResponderEliminarLa información que se expone en la guía docente pienso que es lo que hemos estado desarrollando a lo largo de todas las clases, aunque creo que ha faltado un poco de información sobre los aspectos y que realizar en los trabajos que hemos ido desarrollando.
Al principio de las clases el profesor eexplicó el criterio de evaluación, pero para mi punto de vista desde fuera no se entiende muy bien sobre cómo se va a examinar pues no se ha hablado desde entonces nada más.
Me parece una buena idea que los jueves se realicen las clases teóricas pues es cuando nos hacemos una real idea de cómo es organizar una clase, al fin y al cabo, en las clases prácticas solo nos centramos en el juego y en participar en la clase pero no nos damos cuenta de cómo se ha realizado todo el proceso para llegar a ese día.
El profesor también desarrolla la clase de una forma que hace que interectuemos gracias a todas las charlas con los diferentes profesionales, lo cual hace que aumente así la motivación del alumnado. Aunque a veces cuando se le pregunta sobre algunos temas de los trabajos, al menos a mí, no me ha quedado muy claro sobre lo que hay que hacer.
Conozco el sistema de evaluación, pero cuando ha ido desarrollandose la materia y a lo largo del curso se me ha hecho cada vez más confuso pues el profesor no volvió a sacar el tema .
Daniel Gálvez Domínguez, Grupo C, 5r.
ResponderEliminarEn mi opinión. creo que el planteamiento de la asignatura es diferente a la vez que útil. Es una forma de organizar una asignatura que se desmarca de la manera más tradicional o más común que se ha empleado en casi todas las demás del grado. La evaluación continua a través de tantos medios diferentes, suprimiendo un examen, ofrece la posibilidad de demostrar el aprendizaje de una forma creo que más justa y práctica. Tengo que decir también que el uso de tantas herramientas para evaluar a los diferentes contenidos de la asignatura, puede quizás generar confusión o desorientar a alumno, aunque ahí también puede entrar el componente de la autonomía, a través de la cual el alumno debe aprender a organizarse, para llevar la materia ordenada y al día.
Respecto a los aspectos a añadir: yo incluiría grupos de alternancia en las prácticas (suelen practicar los mismos), comentarios a los comentarios del blog, exponer comentarios del blog en clase y someterlos a debate.
En cuanto a los aspectos a suprimir, yo reduciría la carga de entradas en el blog, o la condensación de las mismas.
Las cuestiones que veo más importantes de las encuestas de evaluación de calidad docente son las siguientes:
5. Las actividades teóricas y prácticas están coordinadas.
6. Las actividades propuestas por el/la profesor/a me ayudan en el aprendizaje.
8. Desarrolla su docencia de manera organizada y clara.
11. Resuelve las dudas que se le plantean.
14. Se interesa por el grado de comprensión de sus explicaciones.
16. El sistema de evaluación que aplica me permite conocer si voy alcanzando progresivamente las competencias esperadas.
Francisco Javier Corzo Corbera 3ºA
ResponderEliminarLa idea detrás de la asignatura es sólida y su propósito está claro. Sin embargo, hay aspectos que podrían mejorarse para optimizar el aprendizaje. Además proporciona un propósito claro y bien definido, charlas enriquecedoras con profesionales del sector,
sesiones prácticas atractivas y con gran valor formativo y lo más importante un esfuerzo por innovar en la enseñanza de la asignatura. Sin embargo, podría incluirse un mayor dinamismo y participación en las clases teóricas, una aplicación práctica más frecuente de los conceptos teóricos y la posibilidad de observar la aplicación práctica de la asignatura en un entorno real (instituto, centro deportivo, etc.).
la asignatura tiene un gran potencial, pero se podrían realizar algunos ajustes para mejorar la experiencia de aprendizaje y hacerlo más práctico y significativo para los estudiantes.
Para mí los puntos elegidos son:
2. Se ajusta a la planificación prevista en la guía docente.
8. Desarrolla su docencia de manera organizada y clara.
10. Destaca los contenidos relevantes.
14. Se interesa por el grado de comprensión de sus explicaciones.
15. Es respetuoso en el trato con el alumnado.
17.En general, estoy satisfecho/a con la labor docente desarrollada hasta el momento por este/a profesor/a en esta asignatura.
Alejandro Carrasco Berlanga 3ºA 1R
ResponderEliminarRespecto al desarrollo de la asignatura, desde mi punto de vista la asignatura se dasarrolla de una forma muy interesante, ya que los martes realizamos clases teóricas en las que el profesor explica diferentes contenidos o tenemos la visita de profesionales que nos dan charlas que hacen que nos enriquezcamos en cuanto a conocimientos, ya que estos profesionales nos dan puntos de vista de lo que es la evaluación en el mundo laboral y en cosas tan distintas como pueden ser la docencia o el mundo del entrenamiento/readaptación, luego en las clases de los jueves los alumnos presentan por grupos el trabajo que han hecho respecto a la creación de una unidad didáctica y el modelo de evaluación que emplearían en estas y lo que para mí es lo mejor de esta asignatura, cada viernes llevamos a la práctica una sesión de cada unidad didáctica, lo que para mí es lo ideal, ya que nos hace ver de forma práctica si lo que hemos planteado en clase funcionaría en un contexto "real" de clase y nos hace aprender de los errores cometidos durante la práctica. Si tuviese que cambiar algo de la asignatura sería el gran número de alumnos que hay en las prácticas, puesto que clases de 40/50 alumnos no son algo real para los que trabajamos de profesor en las sesione y puede hacer que el desarrollo de las clases sea complicado, por otro lado, otra cosa que cambiaría sería la realización de la recensión del libro, puesto que tras leerlo diría que es algo difícil de leer y que se podría explicar de manera teórica en clase de forma total, ya que muchas de las cosas que salen nos la ha explicado Alejandro en clase y me parece que así quedaría mucho más claro que con la lectura del libro.
En conclusión, podría decir que la asignatura está planteada de una forma muy adecuada desde mi punto de vista, ya que aunque trabajar sobre el concepto de evaluación puede ser algo muy complicado, el modelo llevado a cabo por el profesor hace que estemos totalmente integrados en el desarrollo de la asignatura y nadie pueda quedar excluído de esta.
Respecto a los ítems que me parecen más atractivos desde un punto cualtitativo de los planteados por la Universidad de Granada en las encuestas de evaluación docente señalaría el nº8: Desarrolla su docencia de manera organizada y clara y el nº16: El sistema de evaluación que aplica me permite conocer si voy alcanzando progresivamente las competencias esperadas, ya que desde mi punto de vista un buen docente debe llevar a cabo unas clases organizadas y en las que la información llegue al alumnado de forma clara y concisa y además debe utilizar un modelo de evaluación que permita al alumnado saber su progreso en la asignatura constantemente, siendo estos dos puntos los que muestran de mayor forma si el docente lleva a cabo un proceso de enseñanza de calidad o no.
Verónica Sánchez Rodríguez B_4r
ResponderEliminarDesde mi perspectiva, la dinámica de la clase sugiere la existencia de varios aspectos susceptibles de mejora para optimizar la experiencia educativa. Coincido en que las clases teóricas pueden volverse monótonas en ciertos momentos, sobre todo cuando se presentan exposiciones densas, afectando a nuestra atención en clase. Por lo tanto, considero que sería beneficioso explorar una variedad de enfoques para hacerlas más estimulantes y atractivas para todos los alumnos.
En relación con las prácticas, observo una discrepancia entre los contenidos expuestos en la asignatura y su aplicación en el contexto práctico. El hecho de que algunos alumnos deban desempeñar el papel de evaluadores hace que disminuya el grado de motivación y participación activa en las sesiones.
En cuanto al tema del blog, percibo que ha pasado de ser una herramienta educativa a convertirse en una tarea obligatoria, realizada simplemente para cumplir con los requisitos, sin un compromiso real de aprendizaje por parte de los alumnos. La carga de entradas ha contribuido a disminuir el grado de interés y motivación de los estudiantes.
La inclusión de ponentes y charlas ha sido muy positiva y enriquecedora, ya que aportan novedad y diferentes perspectivas al proceso de aprendizaje, contrarrestando la monotonía de las clases teóricas.
Por último, en relación al trabajo grupal, sostengo la opinión de que sería pertinente adoptar un enfoque diferente. La utilización de trabajos anteriores de otros cursos genera diferencias significativas entre los grupos, debido a las variaciones en las experiencias previas de los alumnos. Este enfoque puede contribuir a la diversidad de errores que cada equipo trae consigo, lo cual compromete la equidad y la eficacia del proceso colaborativo.
Las cuestiones que considero más interesantes con respecto a los ítems valorados cuantitativamente en las encuestas de calidad docente de la UGR y que son los siguientes:
3. Se ajusta a los sistemas y criterios de evaluación especificados en la guía docente.
5. Las actividades teóricas y prácticas están coordinadas.
6. Las actividades propuestas por el/la profesor/a me ayudan en el aprendizaje.
7. Los recursos y materiales didácticos utilizados facilitan mi aprendizaje.
8. Desarrolla su docencia de manera organizada y clara.
11. Resuelve las dudas que se le plantean.
12. Fomenta la participación en clase.
14. Se interesa por el grado de comprensión de sus explicaciones.
15. Es respetuoso en el trato con el alumnado.
Carlos de la Hoz Valderas 5R
ResponderEliminarLa asignatura está organizada de manera que permite a los alumnos adquirir conocimientos valiosos para su futuro laboral. Para aquellos que están dispuestos a trabajar y aprender, resulta muy aprovechable, aunque puede ser un desafío para quienes no están tan motivados.
El método de evaluación es correcto y no incluye exámenes tradicionales, sino que utiliza portfolios y blogs, manteniendo a los estudiantes continuamente conectados con la materia. Esto puede resultar agobiante para algunos, especialmente para aquellos que prefieren trabajar al final del curso. Sin embargo, el profesor ha demostrado flexibilidad, ajustando la carga de trabajo cuando los estudiantes se sintieron abrumados, lo que generó alivio y comodidad.
La manera de impartir las sesiones en el aula fomenta la participación activa y la reflexión crítica, mejorando la conciencia crítica del alumnado. El profesor incita a los alumnos a reflexionar sobre los aspectos y conocimientos, lo que los motiva a pensar en cómo aplicar estos conocimientos en su futura docencia. No obstante, las prácticas podrían organizarse mejor, especificando cuándo se observa y cuándo se practica actividad física, para que todos los alumnos puedan experimentar ambos roles de manera equitativa.
En cuanto a los recursos y materiales didácticos, como el blog y el portafolio, estos no solo facilitan sino que enriquecen el aprendizaje. Las clases teóricas son muy comunicativas y participativas, pero se beneficiarían de más ejercicios prácticos y ejemplos reales para clarificar los conceptos estudiados, permitiendo a los alumnos entender y aplicar mejor estos conceptos.
Las clases prácticas de los viernes son dinámicas y físicamente activas, con una gran implicación física, lo cual es esencial. Además, el profesor utiliza el blog para reflexionar sobre los conceptos e instrumentos de evaluación tratados en las clases prácticas, lo que refuerza el aprendizaje y la comprensión de los alumnos. Sin embargo, sería beneficioso equilibrar más la participación del alumnado, alternando los roles de evaluador y participante de manera más equitativa para que todos tengan la oportunidad de desempeñar ambos roles.
En relación con los ítems propuestos por la UGR, la mayoría se cumplen en gran medida. Sin embargo, el número 16 podría mejorarse proporcionando feedback general sobre las entradas del blog, el portafolio y los proyectos, para que los alumnos sepan si están en el camino correcto. La manera en que el profesor imparte la asignatura es innovadora y práctica, lo que es muy positivo.
En resumen, la asignatura está bien coordinada entre las actividades teóricas y prácticas, lo que facilita un aprendizaje significativo. Los recursos didácticos incrementan el éxito del aprendizaje y las clases son muy participativas, manteniendo a los alumnos comprometidos. El respeto mutuo entre profesor y alumnos es una base fundamental que se cumple adecuadamente. Para mejorar, se podría incluir más ejercicios prácticos en las clases teóricas y equilibrar la participación en las prácticas.
Daniel Tavío Solís 3ºA
ResponderEliminarCreo que coincido con la mayoría de mis compañeros si digo que la clase tiene una buena dinámica, ya que el permitirnos la evaluación por trabajos en grupo puede conseguir que muchos alumnos salgan de su zona de confort y potencien unas habilidades que debido a la evaluación sumativa no se podrían dar. Al tener unas clases bastante interactivas en las que puedes trabajar y compartir opiniones con tus compañeros también motiva al alumnado a sacar su mejor versión y a disfrutar y entrar de lleno a la asignatura.
Como aspecto de mejora de la asignatura:
Sé que esto no está a disposición de los profesores pero muchas veces el gran número de personas en los subgrupos de las prácticas hace que las clases no sean tan dinámicas y dificultan la esencia de la sesión, que es la PRÁCTICA. Además, un mayor número de alumnos implica que el profesor no pueda ejercer una atención individualizada en los alumnos ya que no existe tiempo suficiente.
En cuanto a las cuestiones dispuestas, creo que podemos destacar algunas sobre las demás:
6. Las actividades propuestas por el profesor ayudan en mi aprendizaje.
9. Explica con claridad.
12. Fomenta la participación en clase.
13. Motiva al alumnado.
En clase, la dinámica es participativa, lo cual beneficia al alumnado al mantenerlo más involucrado y atento. Considero que los trabajos en grupo no siempre son efectivos, ya que dependes de otras personas para tu evaluación, lo cual no es realista. En el futuro, al dar una clase de educación física, no tendrás compañeros que te ayuden. La inclusión de una parte práctica y teórica, además de un ponente que ofrezca su perspectiva, me parece excelente, ya que permite experimentar desde todos los ámbitos. El profesor tiene una buena comunicación con el alumnado, es accesible y se puede discutir cualquier tema relacionado con la asignatura sin problemas. El blog es una buena idea, ya que ayuda a retener lo aprendido en clase al reflejarlo en las entradas del blog.
ResponderEliminarEn cuanto a la evaluación del profesor, en el punto 12, debo decir que fomenta la participación del alumnado durante las clases teóricas, realizando preguntas con frecuencia y solicitando retroalimentación sobre el contenido, aunque la participación del alumnado sea casi nula. Respecto al punto 15, el trato del profesor hacia nosotros es impresionante, especialmente destaco su gran adaptabilidad cuando surge algún tipo de problema en la asignatura. Además, demuestra una gran paciencia durante las clases teóricas, ya que el ambiente de clase no es muy respetuoso hacia él debido al murmullo constante.
Maria Ordóñez Cobacho 3ºA
ResponderEliminarSobre la planificación de la asignatura, el profesor quiere usar varias estrategias para el aprendizaje. Hay cosas que me gustan y otras no tanto.
Lo positivo: la buena distribución semanal, las clases prácticas que nos acercan a la realidad laboral, el blog para aprender continuamente y las clases interactivas y participativas.
Lo mejorable: clases prácticas muy llenas, el blog que no fomenta bien el aprendizaje compartido y la lectura del libro que me parece innecesaria y podría ser una tarea más motivante.
Los criterios de evaluación de los profes que más me llaman la atención de la UGR son:
5. Coordinación de actividades teóricas y prácticas.
8. Docencia organizada y clara.
12. Fomento de la participación en clase.
13. Motivación al alumnado.
En mi caso soy alumno realizando Evaluación Única Final, por lo que no puedo saber cómo es la dinámica en clase ni opinar sobre ella. Sin embargo, sí soy partícipe en el blog, donde puedo estar medianamente al día de lo que se hace en la asignatura y ser parte de muchas de las actividades que aparecen en el mismo. Por lo tanto pienso que el blog es una herramienta fantástica no solo para los que no podemos acudir a clase, sino también para que los conocimientos dados en el aula se asienten mejor al volver a trabajarlos en casa.
ResponderEliminarEn cuanto a la encuesta de calidad docente, me gustaría destacar algunos de los ítems que para mí son los más importantes:
5. Las actividades teóricas y prácticas están coordinadas.
6. Las actividades propuestas por el/la profesor/a me ayudan en el aprendizaje.
8. Desarrolla su docencia de manera organizada y clara.
11. Resuelve las dudas que se le plantean.
16. El sistema de evaluación que aplica me permite conocer si voy alcanzando progresivamente las competencias esperadas.
Yo estoy matriculada en evaluación única final, y por tanto no puedo dar mi opinión sobre la dinámica de clase. Sólo puedo opinar de la Evaluación única Final y personalmente me ha hecho aprender más que en otras asignaturas en las que he tenido el mismo modelo de evaluación ya que a parte del examen he tenido que leerme los artículos académicos y el blog, y esto me ha hecho prestar más atención y dedicarle más tiempo, además de saber más cosas de la asignatura y entenderla mejor.
ResponderEliminarHablando de la encuesta de calidad docente de la UGR, los ítems que para mí son los más importantes son: se ajusta a los sistemas y criterios de evaluación especificados en la guía docente; las actividades teóricas y prácticas están coordinadas; las actividades propuestas por el/la profesor/a me ayudan en el aprendizaje; desarrolla su docencia de manera organizada y clara; resuelve las dudas que se le plantean; se interesa por el grado de comprensión de sus explicaciones; el sistema de evaluación que aplica me permite conocer si voy alcanzando progresivamente las competencias esperadas.